三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課可貴的沉默同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課可貴的沉默同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課《可貴的沉默》抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述，從而再現(xiàn)場(chǎng)景，達(dá)到教書(shū)育人的目的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課《可貴的沉默》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課《可貴的沉默》同步練習(xí)題1
知識(shí)積累
一、 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
hè xùn sù fù qià qià
祝( ) ( ) 重( ) ( )
huǎn pó yì xiǎng
( )和 外( ) 建( ) ( )受
二、辨一辨，組詞語(yǔ)。
緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )
暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )
三、 填一填，讀一讀。
( )口( )聲 ( )然( )聲
( )嘴( )舌 ( )約( )同
( )氣( )足 ( )顧( )盼
四、 想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。
1、 子們回答。
孩子們( )回答。
2、 乎所有的孩子都在交談。
幾乎所有的孩子都在( )交談。
3、 的情緒傳染給了學(xué)生們。
我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。
五、 讀一讀，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
1、我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。
____________________________。
2、這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。
____________________________。
3、我穿上衣服和帽子出去玩。
____________________________。
六、下面的句子弄亂了，請(qǐng)你重新排一排。
( )一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響。
( )我拾起一片仔細(xì)端詳。
( )我登高俯視，果然看見(jiàn)滿(mǎn)山黃櫨樹(shù)。
( )只見(jiàn)紅葉像把小團(tuán)扇似的，還散發(fā)著陣陣清香。
( )樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅葉。
快樂(lè)閱讀
那一天，我真正懂得了母愛(ài)
記得那天夜里，北風(fēng)呼呼地刮著，我感覺(jué)特別難受。媽媽趕緊給我量體溫：38度，我發(fā)燒了。媽媽急忙用涼水沾濕了毛巾，輕輕地放在我的額頭上，給我降溫。過(guò)了一會(huì)，媽媽又給我量了一次，發(fā)現(xiàn)體溫不但沒(méi)降下來(lái)，反而升高到了40度。媽媽急了，立刻給我穿上厚厚的羽絨服，抱起我就向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，醫(yī)生為我開(kāi)了藥，打了針。
夜深了，北風(fēng)仍舊刮著。媽媽抱著我，深一腳淺一腳地向家走。寒冷的北風(fēng)吹著媽媽的臉，可媽媽的臉上冒著熱氣。我緊緊地靠在媽媽溫暖的懷里，激動(dòng)的淚水不住地流下來(lái)，潤(rùn)濕了媽媽的衣服。我在媽媽的懷里不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在自己的床上，媽媽卻靠在椅子上睡著了。看著媽媽疲倦的樣子，我不敢翻身，生怕吵醒了媽媽。
母愛(ài)，是那么偉大。
積累
1、 讀一讀，辨一辨。
量體溫 ( liáng liàng ) 降溫 ( jiàng xiáng )
2、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。
( )的北風(fēng) ( )的懷抱
( )的夢(mèng)鄉(xiāng) ( )的母愛(ài)
3、從短文中找出能表達(dá)“母愛(ài)”的句子，用“———”畫(huà)出來(lái)。
感悟
4、結(jié)合你的生活，你認(rèn)為什么是母愛(ài)?說(shuō)說(shuō)為什么母愛(ài)是偉大的?
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課《可貴的沉默》同步練習(xí)題2
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、我會(huì)寫(xiě)
fán nǎo fàn cuòxùn sù huǎn hé xiǎng shòu
( ) ( ) ( )( )( )
二、我會(huì)比
稚()恰()議()顧()
唯()哈()蟻()煩()
三、我會(huì)填
()口()聲()()十足不約()()
左()右()四()八()
【能力遷移】
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
1、聯(lián)系課文寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。
寂然無(wú)聲：____________________________________
2、文中的省略號(hào)作用是______________________________
3、沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)_____________________________
4、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧;而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了?
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【挑戰(zhàn)奧賽】
為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?
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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十七課《可貴的沉默》課文知識(shí)點(diǎn)
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感;同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
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