人教版三年級下冊語文課本第二十四課果園機器人教學建議
人教版三年級下冊語文課本第二十四課果園機器人教學建議
人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》是一篇能體現科技神奇的文章，所寫的內容極為有趣。學習啦小編在此整理了人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學建議
1、如果有條件，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。
2、這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容：
引導學生根據連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
3、交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀：
引導交流各自搜集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。
人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學札記
在教學《果園機器人》一課時，我先讓學生結合課文的插圖，觀察機器人的樣子：機器人的樣子設計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非?？茖W，它的電子眼能夠發(fā)現濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。學生觀察的十分仔細，也能夠根據實際進行合理的想象，按照一定的順序進行介紹。接著，我讓大家說一說自己想設計怎樣的機器人，原因是什么?他們的積極性一下子就被調動起來了，爭先恐后地想告訴大家自己的想法。我根據同學們的設想進行了適當地引導，讓他們明白：生活和生產的實際需要是發(fā)明創(chuàng)造的動力。最后，我又讓同學們把自己想設計的機器人畫出來，并在旁邊寫上介紹，這樣就很好地完成了一次習作練習。
人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學設計
【學習目標】
1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力。
【教學過程】
一、激趣引入
1、出示智能小猴玩具，指名上臺玩一玩。通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。
2、引導：
機器猴是多么有趣啊!機器人會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。
3、板書課題，齊讀。
二、自讀課文，把握大意
1、自由讀：
同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!
2、同桌互讀：
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。
3、默讀課文：
?、乓髮W生不指讀，不動唇，不出聲。
?、圃谡n文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替。
4、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。
因為()，所以需要機器人();因為()，所以又想讓果園機器人()。
5、反饋：
指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。
板書：
聰明能干自己充電
6、課文中的機器人哪些地方有趣?找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。
7、和大家交流自己的感受。
三、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
四、綜合拓展
1、交流：
科學技術越來越先進了，機器人除了為果農采摘果子外，你還想讓它們干什么?說說你的想法。
⑴小組交流。
⑵班級交流。
2、總結：
機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!
五、小練筆
讓我們展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
六、板書設計
聰明能干──果園機器人──自己充電
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