西師大版三年級下冊語文第二十七課父親樹林和鳥
西師大版三年級下冊語文第二十七課父親樹林和鳥
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》最后說：“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，蘊含著“我”的護鳥心愿。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時，一個春天的黎(lí)明，父親帶著我從滹沱(hūtuó)河岸上的一片樹林旁走過。突然，父親站住了，朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
“林子里有不少鳥。”父親喃(nán)喃地說。
可我既沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝(nínɡ)神靜氣像樹一般兀(wù)立的父親。
父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動?”
我仔細找，沒有找到晃動的葉子。
“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味。
“鳥也有氣味?”
“有。樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐(wù)得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的翎(línɡ)羽，要抖凈露水和濕氣。每一只鳥都張著嘴，舒暢(chànɡ)地呼吸著，深深地呼吸著。它們要唱歌了。這時候只要你靜靜地用心地聞，你就會聞到那種鳥類特有的氣味。”
父親和我坐在樹林邊，突然聽到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鳥齊鳴。哇!太動聽了!鳥真的唱了起來。
“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。
我知道這也是父親最快活的時刻。
過了一會兒，父親對我說：“鳥最快活的時刻是飛離樹枝飛向天空飛的那一瞬(shùn)間，但這時也最容易被獵人打中。”
“為什么?”我驚愕(è)地問。
父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”
我心里掠(lüè)過一陣沉重。我也由衷(zhōnɡ)地感到高興，因為父親不是獵人。
西師大版三年級下冊語文第二十七課《父親、樹林和鳥》教材分析
教材分析
這篇課文是小學(xué)語文s版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。
設(shè)計理念
以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法;直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點文段和重點詞句，朗讀理解，突出重點，突破難點。
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學(xué)生愛鳥、保護大自然的情感;抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。
教學(xué)難點
理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興;教育學(xué)生懂得愛鳥、保護大自然。
↓↓點擊下一頁查看《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計↓↓