小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題
三年級(jí)老師要求學(xué)生把有價(jià)值的語(yǔ)文材料背下來(lái)，這樣做對(duì)增強(qiáng)學(xué)生記憶力和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)都是很有幫助的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題1
(一)戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家;一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。
不幸得很!想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)不好。
恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢?”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，聞名天下。
一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。
老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的!”
1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說(shuō)了哪些話，使他們開(kāi)始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的話畫下來(lái)。
2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么?
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3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家，音樂(lè)家說(shuō)呢?把它寫下來(lái)。
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4、用“終于”寫一句話。
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5、抄寫短文中你喜歡的詞語(yǔ)。
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參考答案：
1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說(shuō)了哪些話，使他們開(kāi)始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的話畫下來(lái)。
“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢?”
2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么?
A 只要努力，沒(méi)有什么困難可以打倒我們。
B 樂(lè)觀看待生活。
3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家、音樂(lè)家說(shuō)呢?把它寫下來(lái)。
你們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力的精神值得我學(xué)習(xí)!(圍繞堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力來(lái)寫，要有稱呼“你們”。)
4、用“終于”寫一句話。
經(jīng)過(guò)奮力拼搏，我終于跑到了終點(diǎn)。
5、抄寫短文中你喜歡的詞語(yǔ)。
連連道謝 心里一亮名揚(yáng)四海聞名天下 痛苦萬(wàn)分……
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題2
(二)馬
我喜歡馬，因?yàn)轳R是人類的好朋友。
馬的力氣很大。紅軍長(zhǎng)征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個(gè)重傷員，三個(gè)輕傷員兩個(gè)拉著馬鞍，一個(gè)拖住馬尾，他們都順利地過(guò)了草地。
馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長(zhǎng)時(shí)間呢!
馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會(huì)有“老馬識(shí)途”這個(gè)詞語(yǔ)呢!在馬戲團(tuán)里，馬會(huì)跳舞，會(huì)做算術(shù)題。在法國(guó)，有一種馬會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場(chǎng)。
馬還會(huì)關(guān)心主人呢。據(jù)說(shuō)有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔(tiǎn )他的臉，然后嘶(sī)叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?
1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。
2、寫一句話，用上“不但……而且……” 。
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3、把下面的句子改變說(shuō)法，使意思不變。
(1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
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(2)這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?
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4、寫出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。
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5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?
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參考答案：
1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。
馬的力氣很大。
馬奔跑的速度很快。
馬很機(jī)靈。
馬還會(huì)關(guān)心主人呢。
2、寫一句話，用上“不但……而且……” 。
他寫的字不但正確，而且美觀。
3、把下面的句子改變說(shuō)法，使意思不變。
(1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。(把字句變成被字句)
昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊(duì)。
(2)這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?(反問(wèn)句變陳述句)
這樣的馬，不能不讓人喜歡。
這樣的馬，讓人喜歡。
4、寫出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。
駟馬難追馬到成功 馬馬虎虎 一馬當(dāng)先 龍馬精神
5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?
馬，我真想親眼看看你!你真是人類的好朋友!
騎兵戰(zhàn)士，你擁有一匹好馬，好好愛(ài)惜它呀!
爸爸，我也想擁有這樣一匹馬!
……
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題3
(三)趕海
“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說(shuō)要帶我去趕海，我爽快地答應(yīng)了。我們趕到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興(奮、憤)極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿(hēi )，一只小螃蟹被我們抓住了!我高興得跳起來(lái)，那邊一個(gè)小伙伴兒，正埋著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín )，正東逃西(竄、串)哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯(áo )夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢(yǎnɡ)癢的?我(底、低)頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜(lǔ)。(再、在)也神氣不起來(lái)了。
太陽(yáng)偏西了，趕海的人們滿(載、裁)而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風(fēng)吹(拂、佛)著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼(hēnɡ)起了最愛(ài)唱的歌：“小時(shí)候媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”
1、用“\”畫去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2、短文中的“武將”指______________;“戰(zhàn)利品”指______________。
3、寫句子
有的……有的……還有的……__________________________________
4、這篇短文主要寫了一件什么事?
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5、讀了短文你想到了什么?假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海?
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參考答案：
1、用“\”畫去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
興(奮、憤) 東逃西(竄、串) (底、低)頭
(再、在)也 滿(載、裁)而歸 吹(拂、佛)
紅色的字為正確答案，注意畫“\”。
2、短文中的“武將”指_一只大蝦_;“戰(zhàn)利品”指我們捉到的小螃蟹和大蝦。
3、寫句子：有的……有的……還有的……
公園里的花開(kāi)了，有的是粉的，有的是黃的，還有的是紫的，真漂亮!
(注意標(biāo)點(diǎn)。)
4、這篇短文主要寫了一件什么事?
暑假的一天，我和爸爸在青島趕海的趣事。
(先找概括的句子：前兩句)
5、假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海?
我也要去捉蟹子和大蝦，還要去撿貝殼。(圍繞“趕海”，自由發(fā)揮。)
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