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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

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  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求同學(xué)們寫一寫自己和父母之間的事,表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

  2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

  3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

  4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

  5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

  課前準(zhǔn)備

  1.選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

  2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的禮品。

  3.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語(yǔ)交際課

  口語(yǔ)交際

  導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣

  同學(xué)們,在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  回憶感人事例,同桌交際

  拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事,然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

  小組交際,邀請(qǐng)父母一同參加

  1.組員輪流說(shuō),拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)和父母介紹。

  2.在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。

  3.推舉出代表參加全班交流。

  全班交際

  1.各組代表輪流上臺(tái),展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

  2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

  (如:大家看,這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里,正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我通過(guò)采訪奶奶了解到,原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭,是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒(méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí),媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上,抱著我在屋里遛來(lái)遛去,一遛就是一兩個(gè)小時(shí),有時(shí)我哭得太厲害了,媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月,一直這樣,而媽媽因?yàn)榭偙е?,累出了肩周炎?/p>

  媽媽,我想對(duì)您說(shuō):您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí),還有鍛煉身體,讓身體棒棒的,等您老了的時(shí)候照顧您)

  3.回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

  模擬采訪,家長(zhǎng)學(xué)生交際

  1.我們剛才聽(tīng)了那么多感人的故事,知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的,更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面,我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事,來(lái)采訪這些叔叔阿姨,好嗎?

  2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

  與自己的家長(zhǎng)自由交談,溝通情感

  習(xí)作

  拓展思路,激發(fā)習(xí)作興趣

  1.同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫什么。

  2.自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。

  鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

  1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

  2.各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫法有幾種(如,寫信,給自己的習(xí)作繪制插圖,附上照片,在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確:只要表達(dá)了真情實(shí)感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

  進(jìn)行習(xí)作,注意書寫工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  延伸課外

  1.同學(xué)們,我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?;丶液?,請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

  2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見(jiàn),我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ),做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀兩組句子。

  a.讀句子,注意加點(diǎn)的字,想想它們的意思。

  b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  a.指名說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

  b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn):你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)?

  如:花

  a.公園里的花可多了。

  b.奶奶眼睛花了。

  c.我不亂花錢。

  d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

  總結(jié),拓展

  我國(guó)的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以查字典,還可以向人請(qǐng)教。

  日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自由讀兒歌,不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

  2.比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  3.自由認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。(大部分字為形聲字,左形右聲)

  讀讀背背

  1.自由讀古詩(shī),有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

  2.小組練習(xí)讀,試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意,有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

  3.練習(xí)背誦。

  展示臺(tái)

  提出要求

  這幾天,無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài),它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

  小組合作

  1.小組成員共同商議:利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái),將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。

  2.人員分工后,動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。

  3.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問(wèn),也可邀請(qǐng)老師參加。

  小組參觀

  各組巡回參觀,在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。

  3、具體生動(dòng)的講故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  1、整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中收集的父母對(duì)自己的愛(ài)的資料。

  2、收集關(guān)于愛(ài)父母的名人名言。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、講故事啟發(fā)談話,提示學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、師動(dòng)情講述故事《媽媽的禮物》。

  2、師述:同學(xué)們,爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的,你還知道哪些這方面的小故事呢?

  生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事,再舉手交流。

  例:《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等。

  3、小結(jié):

  聽(tīng)了這么多感人的故事,大家心里一定有很多話要說(shuō),在平時(shí)的生活中,你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

  二、引導(dǎo)交流,進(jìn)一步體會(huì)父母之愛(ài)

  1、師述:同學(xué)們,你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛(ài)意,今天你可以給大家談一談,可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō);也可以結(jié)合你的一些感受來(lái)談;還可以一邊說(shuō)事情,一邊加入你的感受。

  2、學(xué)生小組交流。

  3、請(qǐng)代表上臺(tái)交流。

  三、引導(dǎo)交流,激發(fā)愛(ài)父母的感情

  1、師述:我們的爸爸媽媽是如此的愛(ài)我們,可是我知道,有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方,便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧,隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道,有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),你覺(jué)得我們應(yīng)該如何愛(ài)我們的父母呢?

  2、學(xué)生討論交流。

  3、師述:你以前是怎么做的呢?

  4、師述:在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情?你在做這些事情的過(guò)程中,又有什么感受呢?

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流欲望

  1、師述:有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的愛(ài)他,可是有一天他終于明白了父母對(duì)自己的好,可是,他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意,你能幫助他,給他想個(gè)好辦法嗎?

  2、生討論交流,推舉出小組的優(yōu)秀建議。

  五、活動(dòng)小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)交流,學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、提出任務(wù)

  在綜合性學(xué)習(xí)中,你已經(jīng)了解了很多感人的故事;在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài),這次習(xí)作,就請(qǐng)你用一兩件事,寫寫父母對(duì)自己的愛(ài),也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。

  二、選材構(gòu)思

  1、哪一件事讓你感觸最深?這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚:事情發(fā)生的時(shí)間,事情發(fā)生的地點(diǎn),事情中的主要人物,事情的起因,事情的經(jīng)過(guò),事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中,你的心情有什么變化?

  2、同學(xué)之間交流交流,注意把事情交代清楚。

  三、動(dòng)筆起草

  1、師述:下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草,注意寫一寫自己在整個(gè)這件事情中的心情。

  2、學(xué)生動(dòng)筆寫,師巡視指導(dǎo)。

  四、作業(yè)

  回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

  第三課時(shí)

  講評(píng)修改

  一、朗讀欣賞

  大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。

  二、評(píng)議

  1、師生共同評(píng)議。

  2、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

  三、再讀欣賞,謄寫

  第四課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。

  2、歸類認(rèn)識(shí)“槐”、“梧”等八個(gè)字。

  3、積累名詩(shī)句。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。

  2、實(shí)物投影顯示,學(xué)生交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑴指名讀句子。

 ?、茖W(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。

  3、師總結(jié):

  同一個(gè)漢字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象,我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思,就要把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自讀韻文,做到不加字,不漏字。

  2、出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生觀察,他們有什么共同特點(diǎn)?

  3、自學(xué)生字:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  4、同桌互相檢查,教師抽查認(rèn)讀情況。

  5、自讀韻文,了解樹(shù)木的常識(shí)。

  三、讀讀背背

  1、學(xué)生自讀古詩(shī)。

  2、自由談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。

  3、師談?wù)劰旁?shī)大意。

  4、學(xué)生背誦古詩(shī)。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》習(xí)作指導(dǎo)

  1、審準(zhǔn)題意:

 ?、庞靡粌杉拢瑢憣懜改笇?duì)自己的愛(ài)。

  ⑵也可以寫發(fā)生在自己和父母間感人的事。

  2、列提綱:

  ⑴先寫事情的起因。

  ⑵再寫這件事情的經(jīng)過(guò):

  注意寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)。

 ?、亲詈蟊磉_(dá)自己的感情。

  3、根據(jù)提綱,寫習(xí)作。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》習(xí)作范文

  我懂事了

  我的爸爸在單位是個(gè)業(yè)務(wù)員,由于工作的性質(zhì),他常常出差到外省市。這不,前幾天剛從北京出差回來(lái),今天又要到廣州出差去了。

  一清早,我和媽媽一起送爸爸。“這次去廣州得早點(diǎn)回家,我們?nèi)乙黄疬^(guò)中秋節(jié)。一路上,要注意安全……”媽媽不斷地叮囑著。爸爸高興地回答著:“一定,一定。”說(shuō)完提著行李去火車站了。

  第二天,媽媽下班回家,買回來(lái)一盒廣式月餅。我看到那一只只金黃色的月餅,高興得手舞足蹈。啊,真香,太誘人了,我饞涎欲滴,迫不及待地從媽媽手中接過(guò)月餅,狼吞虎咽地吃了起來(lái)。媽媽看著我大口大口地吃著月餅,提醒道:“慢點(diǎn)吃,不然要噎著的。”這時(shí),我趕緊拿起一只椰蓉月餅遞給媽媽。“媽媽,您喜歡吃椰蓉,這只月餅?zāi)浴?rdquo;媽媽接過(guò)月餅,笑了,一盒月餅沒(méi)幾天工夫就快吃完了。那天我又想吃月餅了。我拿起了最后一塊月餅,一看是蓮蓉月餅,這時(shí)不由想起出門在外的爸爸。因?yàn)樗钕矚g吃的就是蓮蓉月餅,這月餅不如留下來(lái)讓他品嘗品嘗,于是我小心翼翼地把月餅藏在冰箱里。

  漫長(zhǎng)的15天終于過(guò)去了。爸爸回家了。只見(jiàn)他臉色很難看,那濃濃的八字眉擠到一塊兒去了,一副悶悶不樂(lè)的樣子。原來(lái),爸爸這次是去廣州參加訂貨會(huì)的,但是產(chǎn)品訂量不足,這關(guān)系到全廠工人的切身利益,爸爸很擔(dān)心,也很內(nèi)疚??匆?jiàn)爸爸這樣難過(guò),我連忙拿出藏著的蓮蓉月餅,并泡了一杯香噴噴的茶遞給爸爸,“爸爸,這是您最喜歡吃的蓮蓉月餅,您一路上很辛苦,肚子一定餓了吧?”爸爸接過(guò)月餅,滿臉的愁容驅(qū)散了,緊鎖的眉頭舒展了,臉上漸漸露出了笑容。

  爸爸一下子把我緊緊地抱在懷里,“文文,爸爸才出門半個(gè)月,你一下子長(zhǎng)大了,懂事了,這太讓我高興了。”是啊,我從一個(gè)任性、不懂事的孩子變成了一個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子,這能不讓爸爸吃驚、高興嗎?

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