小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課太陽(yáng)教案
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課太陽(yáng)教案
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課《太陽(yáng)》是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文,教學(xué)時(shí),發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn),采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu):“讀思——引發(fā)——提議——寫(xiě)練”,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課《太陽(yáng)》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課《太陽(yáng)》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文,初步了解太陽(yáng)的特別及它與人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.自制生字詞卡片。
2.搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ):一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。(板書(shū):太陽(yáng))
2.你們瞧!太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們,他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn):太陽(yáng)公公,你離我們有多遠(yuǎn)?太陽(yáng)公公,你有多大?太陽(yáng)公公,你有多熱?太陽(yáng)公公,你是由什么構(gòu)成的?太陽(yáng)公公,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽(yáng)公公,你為什么每天都從東方升起來(lái),從西方落下去?……)
3.肯定學(xué)生的提問(wèn),并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)概括。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案;有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎,要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。
那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文。
2.導(dǎo)言:《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,這類(lèi)文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí),要邊讀邊思考:每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。
第1自然段:講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。
第2自然段:講太陽(yáng)很大。
第3自然段:講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。
第4自然段:講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。
第5自然段:講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。
第6自然段:講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。
第7自然段:講太陽(yáng)與健康的關(guān)系。
第8自然段:講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切。
真不錯(cuò)!一次就不僅能把課文讀正確、流利,通過(guò)大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。
3、概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
板書(shū): 太陽(yáng)的特點(diǎn) 和人類(lèi)關(guān)系密切
三、閱讀課文第一部分,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1.導(dǎo)言:課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1~3自然段。
2.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3.匯報(bào)交流。
A.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)。
生:太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十年。(學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來(lái)。)
(1)能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。
你來(lái),對(duì),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),那 1.5億公里有多遠(yuǎn)?
課文中怎樣說(shuō)的?你來(lái),走——3500百年,你說(shuō),飛——二十幾年。
(2)老師這里有個(gè)練習(xí),誰(shuí)來(lái)?你來(lái),
太陽(yáng)離我們有(1.5億公里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500百年);就是坐飛機(jī)也要飛(二十幾年)。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你說(shuō),你說(shuō)。
你真會(huì)觀察()里面填的是數(shù)字,通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。(師板書(shū):列數(shù)字)
而通過(guò)步行、坐飛機(jī)這些我們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)這一特點(diǎn),這就是舉例子的說(shuō)明方法。(板:舉例子)
(4)誰(shuí)想讀,你來(lái),確實(shí)很遠(yuǎn)。你再來(lái)讀真是無(wú)法想象。
課文就是通過(guò)列數(shù)字和舉例子的方法來(lái)讓我們更容易得理解了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。所以—— “這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”你讀。
這也就是說(shuō)(“這么遠(yuǎn),箭射不到。”)
B.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)。
生:課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”,130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)
師:左邊是地球的圖片,右邊是太陽(yáng)的圖片,中間由等號(hào)連接引出,你體會(huì)到了什么?
生:拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。
師(對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì),并小結(jié)):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽(yáng)一比,更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。(板書(shū):作比較)
C.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)。
生:課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)。運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。
師:那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。
生:一千八百萬(wàn)度。
師(進(jìn)一步引導(dǎo)):真有一千八百萬(wàn)度嗎?
生:是估計(jì)。太陽(yáng)溫度太高了,人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量,所以是大概的數(shù)。
師:同學(xué)們注意了“估計(jì)”,特別好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心,那看一看還有沒(méi)有其他的方法。
生:用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較,說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。
出示句子:太陽(yáng)溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。
你讀。還不夠熱。誰(shuí)再讀。你來(lái),有進(jìn)步。誰(shuí)還想試一下。你來(lái),好熱啊,確實(shí)是個(gè)大火球。
大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,很聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)介紹的這么生動(dòng)、具體,給我們留下了深刻的印象。
5、讓我們一起來(lái)讀第1—3自然段
6.引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。
師:太陽(yáng)的“大”、“熱”,離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的,認(rèn)真思考,完成下面練習(xí)。
出示例句句式:因?yàn)開(kāi)_____,所以______。
太陽(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來(lái)小。
太陽(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。
因?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方,或編成字謎考同學(xué)。
2.正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、閱讀課文第二部分,了解太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系
導(dǎo)言:上節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)閱讀課文,認(rèn)真思考,了解了太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。今天這節(jié)課,我們帶上自己收集的資料,來(lái)探討太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題,好嗎?
1.自由讀課文第4~7自然段,邊讀邊想:太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系?并在書(shū)上批注。
2.課文是從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?請(qǐng)分別用一句話概括。
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū):
與人類(lèi)的關(guān)系:
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
人類(lèi)生活
自然氣候
人類(lèi)健康
三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)與地球的關(guān)系
1.過(guò)渡。師:太陽(yáng)與地球有怎樣密切的關(guān)系呢?現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。
2.學(xué)生自由讀第二部分。根據(jù)平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。
提供句式:
A 有了太陽(yáng)_____。
B 如果沒(méi)有太陽(yáng)______,就______,因?yàn)開(kāi)_____。
(學(xué)生閱讀、討論后回答,按以上句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
3.小結(jié):這一節(jié)先正面說(shuō)“有了太陽(yáng)……”,再反過(guò)來(lái)說(shuō)“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”,便說(shuō)明了它們關(guān)系密切。用“看起來(lái)……其實(shí)……”這個(gè)句式,可從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。
4.師:這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括?書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話:“太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭,這叫“段首概括”。
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上“雖然……但是……”。
5.朗讀全段。齊讀第一句,以下幾句輪讀。
6.鞏固。師:太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢?我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明,弄清它們之間的關(guān)系。
分別出示兩組卡片。
(1)太陽(yáng) 水 雨 雪 水蒸氣 小水滴 云
(2)太陽(yáng) 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)
7.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了,你們能用一個(gè)詞來(lái)形容太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系嗎?(隨機(jī)板書(shū)“密切”)是啊,地球上的光明與溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,如果沒(méi)有太陽(yáng),世界將會(huì)是什么樣?
生:如果沒(méi)有我們太陽(yáng),地球上就沒(méi)有光明和溫暖,到處是黑暗,到處是寒冷,沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露,沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸,沒(méi)有人。
8. 出示:(“一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”。)
師:“一句話”還可以怎么說(shuō)?
師:除去“一句話”這三個(gè)字,還可以怎么說(shuō)?(總之,總而言之,不管怎么說(shuō),總的來(lái)說(shuō),綜上所述)(大家一起讀后面的句子)
師:讀了這么多,你知道這句話在課文中起了什么作用嗎?(總結(jié)作用)
四、總結(jié)談話
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文,主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)和它與人類(lèi)的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明的方法,讓我們形象、直觀地了解了太陽(yáng)。老師相信,只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí),今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)。
五、布置作業(yè)
1.背誦最后一段。
2.繼續(xù)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,出一期手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
21. 太陽(yáng)
特點(diǎn) 遠(yuǎn) 大 熱
與人類(lèi)的關(guān)系 與動(dòng)植物 氣候 人類(lèi)健康
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這美麗可愛(ài)的世界
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第21課《太陽(yáng)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
師講述《后羿射日》,這是一個(gè)古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)》與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文,它將會(huì)給我們介紹些什么呢?
二、初讀課文,整體感知
(1)自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
(2)學(xué)生按要求自讀。
(3)匯報(bào)交流自讀情況:
①、認(rèn)讀詞語(yǔ):
攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)
殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成
②抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
(4)說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)?
三、品讀體驗(yàn),深入感悟
(一)學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)
(1)學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn):
a師:我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。
“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。”
b、比較:“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”
c、師:這樣寫(xiě)好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,學(xué)生很容易理解)
(板書(shū):列數(shù)字舉例子)
d、指導(dǎo)朗讀第一自然段
?、凇⒔涣?ldquo;大”、“熱”的特點(diǎn):
(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)
a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”(作比較列數(shù)字)
b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。(打比方)
c、“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”(列數(shù)字)
小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?
(二)學(xué)習(xí)課文第8自然段
(1)師:課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系?
出示:一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(指名讀)
(2)交流:從這句話中你讀懂了什么?
師:可見(jiàn),我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō),太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
(三)學(xué)習(xí)4-7自然段
1.默讀4-7自然段,思考:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3、選代表交流匯報(bào)。
(l)課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。
①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的:“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”
太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
?、艿诎俗匀欢慰偲饋?lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。
第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”
四、指導(dǎo)識(shí)字,鞏固延伸
1、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)四個(gè)人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。
(3)讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、作業(yè):
(1)背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)
(2)課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書(shū)籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。
(3)練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》
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