小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課果園機(jī)器人教案

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》課文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。老師要如何設(shè)計(jì)這一課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)其對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。

　　課時(shí)安排：1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 教師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!

　　2. 出示課件：機(jī)器人

　　3. 教師：你們知道機(jī)器人能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 24 課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)

　　二、學(xué)生自讀自悟

　　1.我們的猜測(cè)對(duì)嗎?打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.根據(jù)課本“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3.想想有哪些地方讀得不明白，學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)問(wèn)號(hào)。

　　三、討論與交流

　　1.提出疑難問(wèn)題。

　　2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1.自由朗讀課文。找出課文哪些地方有趣。

　　2.學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

　　五、拓展

　　《機(jī)器人的分類》

　　《機(jī)器人是人類的助手和朋友》

　　《洗衣機(jī)的發(fā)明史》

　　《未來(lái)的汽車》

　　與同學(xué)交流你知道的機(jī)器人的其他功能。

　　六、小練筆

　　聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火……展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1.(板書(shū)：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

　　2.(板書(shū)：果園機(jī)器人)讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

　　(二)學(xué)習(xí)閱讀提示

　　1.學(xué)生自讀提示，想一想提示中告訴我們幾個(gè)閱讀要求。

　　2.交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個(gè)動(dòng)詞，明確本堂課的目標(biāo)。

　　(三)初讀課文

　　1.出示要求：劃出生字新詞，借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文;把寫(xiě)機(jī)器人怎樣的語(yǔ)句用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，再讀一讀;在讀不懂的詞句旁標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視點(diǎn)撥。

　　3.師生共讀課文，逐詞逐句讀，逐段逐段讀，達(dá)到正確流利的要求。

　　(四)深讀課文

　　一)說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人是怎樣的，關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)的規(guī)范和條理性

　　1.讀讀劃出的相關(guān)語(yǔ)句。

　　2.班內(nèi)交流，教師隨機(jī)板書(shū)。

　　(板書(shū)：聰明能干、摘下來(lái)、裝進(jìn)、運(yùn)到、充電、特殊、變成、收獲、如果就、要是就)、指揮、好幫手)

　　3.比賽：一部分學(xué)生借助板書(shū)介紹果園機(jī)器人(總分、分總、總分總)，一部分學(xué)生借助板書(shū)介紹機(jī)器人的充電過(guò)程。交流點(diǎn)撥。(鼓勵(lì)加詞說(shuō)：如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn))

　　二)說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人有趣的地方，體會(huì)科普文用詞用語(yǔ)的趣味性

　　1.抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語(yǔ)句交流“有趣”，感受果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的喜愛(ài)之情。

　　2.感情朗讀，帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。

　　(五)拓展延伸

　　1.宣說(shuō)：機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自問(wèn)世以來(lái)經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人，多種用途的特種機(jī)器人，昭示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。明天你有可能擁有會(huì)送牛奶的機(jī)器人，可能擁有會(huì)查病治病的機(jī)器人，可能擁有撫養(yǎng)孩子的機(jī)器人，明天你更可能成為機(jī)器人的設(shè)計(jì)師。

　　2.設(shè)計(jì)一種你最需要的機(jī)器人，他會(huì)怎樣工作，有那些本領(lǐng)。自己仿照練說(shuō)。

　　3.交流介紹，關(guān)注學(xué)生介紹言語(yǔ)的連貫性和本領(lǐng)述說(shuō)是否清晰。

　　4.聽(tīng)起來(lái),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這一天遲早會(huì)到來(lái)。

　　(六)質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.學(xué)完全文后，你還有不懂的問(wèn)題嗎?

　　2.交流或留疑。

　　(七)作業(yè)

　　1.閱讀一些機(jī)器人的故事，為口語(yǔ)交際課作資料準(zhǔn)備。

　　2.把設(shè)計(jì)的機(jī)器人寫(xiě)下來(lái)。

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