蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第30課恐龍課文
蘇教版語文教材三年級(jí)下冊(cè)第30課《恐龍》課文是一篇知識(shí)性短文，流露出作者對(duì)恐龍的喜愛之情。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了蘇教版語文課文《恐龍》資料，希望大家有所收獲!
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第30課《恐龍》課文原文
大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。
魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。
恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。
恐龍是卵生的。恐龍蛋的外殼十分堅(jiān)硬。小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找食吃為止。
恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第30課《恐龍》課文解析
《恐龍》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，本課介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛之情。作者緊緊扣住文題，對(duì)恐龍做了較為全面具體的介紹。文章首先介紹了恐龍生活的年代、環(huán)境和它們的活動(dòng)范圍。其次重點(diǎn)介紹了恐龍的種類和形態(tài)。接著介紹了恐龍的生活習(xí)性和繁殖方式。最后介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。比較說明、比喻說明、數(shù)據(jù)說明等方法的運(yùn)用使讀者對(duì)恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性有了具體而形象的了解。
本文最大的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。我以為，說明方法的確能給單調(diào)的說明文增色不少，但過于強(qiáng)調(diào)文章中的說明方法就會(huì)有把文章“肢解”的感覺。在第五冊(cè)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過說明方法，所以，在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源，讓本沒有生命的文字會(huì)說話;力求讓學(xué)生通過資料收集(包括文字閱讀，音像感受)、展開想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系，探索新的研究課題。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第30課《恐龍》課文拓展
1820年以前，人們從來沒有想到過，在漫長(zhǎng)的生命歷史中，曾經(jīng)有一大類叫“恐龍”的動(dòng)物，在地球上生存了將近1.3億多年。
以后，人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石和恐龍的遺跡，才知道地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過恐龍。自從1989年在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍的化石后，全世界七大洲都已有了恐龍的遺跡。目前全世界已發(fā)現(xiàn)的恐龍的化石有650種--700種。
恐龍不但種類繁多，而且形狀、大小和食性也有差異。大的體長(zhǎng)有幾十米，重量達(dá)幾十噸;小的體長(zhǎng)不到一米。有食肉的，也有吃植物的。它們的形狀更是形形色色?？铸埳钤诰嘟翊蠹s2.35億年至6500萬年前，曾稱霸一時(shí)。
恐龍是一類已經(jīng)滅絕的、巨大的、能以后腿直立行走的遠(yuǎn)古爬行動(dòng)物。而和恐龍生活在同時(shí)代的翼龍、魚龍、蛇頸龍等，它們雖然也是已經(jīng)滅絕的、巨大的遠(yuǎn)古爬行動(dòng)物，但它們不能用2條或4條腿在陸地上行走，所以它們不是恐龍。
早在20世紀(jì)70年代末，恐龍熱已出現(xiàn)在許多發(fā)達(dá)國家中，并波及到改革開放后的中國。人們出于求知欲和好奇心，不但想目睹恐龍的風(fēng)采，更想知道它們活著時(shí)候的生活情景。
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