三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《一個(gè)小村莊的故事》課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來(lái)困難不是很大，三年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過(guò)讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

　　2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，《一個(gè)小村莊的故事》。

　　(二)自學(xué)

　　1.出示自學(xué)提示

　　①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　?、谡J(rèn)讀本課生字。

　　③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事?

　?、馨巡欢牡胤阶錾嫌浱?hào)。

　　(三)檢查自學(xué)的情況

　　1.指名讀課文，糾正字音。

　　2.認(rèn)讀本課生字。

　　3.本文講了一個(gè)怎樣的故事?

　　明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹(shù)木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。

　　(四)質(zhì)疑

　　(五)再讀課文，進(jìn)一步理解

　　(六)布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)圖片、資料。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　(二)學(xué)習(xí)課文

　　1.提問(wèn)：課文中的小村莊有什么變化?

　　明確：從美麗到最后消失

　　2.自由讀文，思考：為什么小村莊消失了?

　　3.討論、交流

　　明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹(shù)能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。

　　相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語(yǔ)。

　　4.小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會(huì)受到自然界帶來(lái)的懲罰。

　　(三)有感情地朗讀課文

　　(四)總結(jié)

　　讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么?

　　(五)布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)本課生字新詞。

　　2.用“擴(kuò)大”“包括”造句。

　　3.搜集有關(guān)圖片、資料。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。

　　教具準(zhǔn)備 多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國(guó)自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講述了一個(gè)什么故事。

　　2.查閱資料，了解合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的重要性。

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件，導(dǎo)入新課

　　1.播放背景音樂(lè)和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里快樂(lè)地玩耍，人們?cè)诳鞓?lè)地耕種和收割)

　　2.說(shuō)說(shuō)最喜歡小村莊哪個(gè)地方。生交流。(板書(shū)：美麗)

　　3.是啊，我跟你們一樣也喜歡這個(gè)美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧!

　　二、初讀課文。

　　1.自由讀課文第一段。

　　2.指名讀，齊讀。

　　3.很好。聽(tīng)到大家的朗讀老師也陶醉其中了?，F(xiàn)在我請(qǐng)你再看這段話(huà)，你除了發(fā)現(xiàn)小村莊特別的美，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4.“山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊”，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢?

　　三、品味小村莊的最終命運(yùn)

　　1. 課件出示被破壞后的小村莊圖片。

　　2. 自由讀、指名讀最后一段。

　　3. 讀了這一段，你了解到了什么?(板書(shū)：什么也沒(méi)有)

　　4. 小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?

　　四、自讀課文中間部分，自我了解，總結(jié)原因

　　五、回顧，整理

　　1.出示課文生字詞語(yǔ)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固 。

　　2.結(jié)語(yǔ)：美麗的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你們肯定有很多的話(huà)說(shuō)，就把它寫(xiě)在課文的旁邊吧!我們下節(jié)課再暢所欲言。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示字詞，認(rèn)讀

　　二、了解小村莊消失的原因

　　合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，

　　1. 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊?找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬?shù)吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

　　3. 為什么說(shuō)是村民自己毀掉小村莊?請(qǐng)你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你畫(huà)這句話(huà)理由。 (生分組學(xué)習(xí)，師巡視、參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng))

　　4. 小組匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)

　　a:誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”;還有“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書(shū)：斧頭

　　b:不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。”我們小組是這樣認(rèn)為的：村民為了眼前不錯(cuò)的生活，砍掉了樹(shù)木，所以才會(huì)造成今天的局面。

　　c:一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。 師：你為什么要畫(huà)這一句，你的理由是什么啊?

　　生：因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹(shù)。

　　師：啊，一直在砍樹(shù)，你從哪一個(gè)詞知道的?

　　生：“不斷”。

　　師：啊，“不斷”，還有呢，針對(duì)時(shí)間是哪個(gè)詞?

　　生：“一年年，一代代”。

　　師：“一年年，一代代”說(shuō)明小村莊的人們一直在什么啊?

　　生：砍樹(shù)。

　　那么些村民這樣長(zhǎng)時(shí)間的，無(wú)休止的砍樹(shù)，有沒(méi)有想到后果呢?最終災(zāi)難終于降臨了……

　　再次讀4段。

　　三、品讀第四段，理解“咆哮”一詞

　　1.指名說(shuō)詞語(yǔ)意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。

　　這里是誰(shuí)在“咆哮”?

　　生：洪水。

　　2.(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)

　　3.為什么洪水這么咆哮，這樣肆虐?

　　因?yàn)樾〈迩f的人不愛(ài)護(hù)自然界的樹(shù)木，隨便地亂砍亂伐

　　這是因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)

　　因?yàn)榇迕駚y砍樹(shù)，所以現(xiàn)在沒(méi)有樹(shù)木來(lái)抵擋洪水了

　　4. 現(xiàn)在老師告訴同學(xué)們的是，慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來(lái)，那你想對(duì)村民說(shuō)些什么呢?

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