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三年級下冊語文第17課可貴的沉默教案

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  三年級語文老師在設計《可貴的沉默》教案時要引導孩子從自己做起,從平時做起,學會關心長輩。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案1

  教學目標:

  1、學習課文,會認9個生字,會讀“迅速、蘊藏”等詞語,理清課文條理。

  2、讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

  3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

  教法學法:啟發(fā)、質疑;自學、朗讀、討論。

  教學準備:多媒體課件。

  教學課時:1課時。

  【教學流程】

  一、創(chuàng)設情景,導入課文。

  我知道大家聽歌!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎? (生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首<<生日快樂>>,你想到了什么?(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)

  的確,關于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默).下面請同學們來聽一聽這個故事吧!

  二、學生自學,解決疑惑。

  1.請同學們自己來學習這篇課文,老師給大家自學提示:第一點:認真自讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?第二點:借助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間互相提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答.同學們自學之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

  2.檢查自學情況。

 ?、懦鍪旧~:

  迅速 蘊藏 霎時 寂靜 恰好 犯錯 稚拙 煩惱

  ⑵指名認讀,糾音。

  (3)課文寫了一件什么事?(學生自由說,教師小結)

  三、朗讀感悟,喚發(fā)愛意。

  (一)學習課文(1~9自然段)。

  1、當我們讀到老師問,你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎?他們是怎么向你祝賀的?這個時候課堂上出現(xiàn)了怎樣的場面?(指名回答,師板書:熱鬧)。

  2、課件出示第一幅插圖,這幅圖就是當時課堂熱鬧的場面,課文那幾個自然段描寫的這個熱鬧的場面呢?(指名回答)

  3、請同學們自由讀課文第一至九自然段,從中找找描寫課堂上“熱鬧”的語句。

  4.指名回答(教師課件出示句子):

  ①自由句子,讀完以后,感受到了什么?

 ?、谀隳苷业矫枋鲞@種心情的詞嗎?

 ?、壅艺覐哪男┰~中還能體會到他們的興奮?(神氣十足、左顧右盼)

  ④ 你們能體會他們當時的心情嗎?齊讀

 ?、輳倪@這幾句話中,“我”知道孩子們是——快樂幸福的。

 ?、匏麄兊目鞓肥钦l給的?

  ⑦小結:是的,父母給了他們一個個難忘而又快樂的生日,他們就是用這種方式來向孩子們傳遞著自己無微不至的愛心。孩子們感受到了嗎?你們感受到了嗎?你們也是懂得愛的孩子,真了不起!(板書:感受愛)

  5、父母之愛有如浩瀚的大海,如此深沉而不張揚;如此平實而真摯,世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了,在此,我不由得想起了一首最熟悉的歌,我們聽聽。(課件播放歌曲《媽媽的吻》)

  6、你從歌中體會到了什么?(生自由感悟)

  過渡:對!孩子們會感受愛了,但“我”覺得還不夠。(課件出示重點句:我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?下面的文章會告訴你們答案。

  (二)學習課文11~14自然段

  1、學生自讀11~14自然段

  2、在解決答案之前,老師想問問你們:你們有幾個人知道自己父母的生日?

  預設1:有許多同學都知道父母的生日,教師便順勢表揚,與圖2中的小朋友對比,引出下文的學習。

  預設2: 許多同學沉默了,則采訪:你這時在想什么?(讓學生說出心里話)

  3、(課件出示課文插圖2)圖中的小朋友全都沉默了。(板書:沉默)

  4、他們由原先的熱鬧變沉默了,猜一猜,他們在想什么?(生自由說)

  5、小結:對!他們在沉默中思索著(析書:思索),在沉默中,孩子們認識到了自己做得不好;在沉默中,孩子們懂得了回報父母之愛;在沉默中,孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識。

  6、沉默之后,教室里怎么樣了?(相機板書:熱鬧)只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了??纯从惺裁床灰粯幽?(指名回答)

  7、現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎?(出示課件生回答,回報父母、關愛父母)

  過渡:那么,我們該怎樣來回報這深沉的愛呢?孩子們又是怎樣回報父母之愛呢?

  (三)學習課文15~17自然段

  1、快速瀏覽15~17自然段

  2、孩子們是怎樣回報父母之愛呢?你從哪看出?(指名答)

  3、孩子們的回報給父母帶來了什么?(快樂、幸福)

  師小結:對呀!哪怕一件微不足道的禮物,一個甜甜的笑聲,一句簡簡單單的祝福,都是對父母最大的回報,都是對父母最大的安慰!(板書:回報愛)

  4、教室里由熱鬧到沉默,又由沉默到熱鬧,這前后不一樣的熱鬧,不也說明了這一分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到,這對他來說是多大的享受啊!(課件出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!)

  ①你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

  出示句子:

  這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了—————。

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到————。

  這一片沉默給了我多大的享受啊!我———————————。

 ?、坌〗M交流。 ④指名發(fā)言。

  5、師小結:現(xiàn)在,你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了來自兒女的關愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)

  四、課外延伸,掀起愛浪

  1、同學們,文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應該回報愛,你們呢?請大家回憶父母關心愛護自己的事情,想想父母平時為自己操勞的情形,此時我想你一定有很多話想給你父母說,是嗎?(指名說)

  2、你們說的真好,在這里,我就借用一句廣告詞兒:“心動不如趕快行動。”母親節(jié)、父親節(jié)快到了,你們就趕快籌備禮物吧,但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂,給周圍更多的人帶去愛!(板心形:愛)

  3、結束語:最后,讓我們一起滿懷覺悟地誦讀一首詩,讓我們在詩中結束我們的一堂課。

  三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案2

  教學目標:

  1、知識與能力:

  會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文;體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  2、過程與方法:

  抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學生理解其含義,感受其情感;結合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  受到要關心父母、回報父母的教育,學會關心別人。

  教學重難點:

  引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關愛父母,關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。

  教學方法:

  本文描述的是學生生活中的事,學生讀起來比較容易進入情境,也容易受到感染,可采用讀讀,議議,說說的方法引導學生學習。

  教學過程:第一課時

  一、 揭示課題,導入新課。

  1、板書課題:可貴的沉默。

  2、引導學生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

  3、齊讀課題,質疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、 學生自學,解決疑惑。

  1、 課件出示自學要求:

  (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

  (2)讀課文,標出自然段。

  (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的詞句做上記號。

  (4)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。

  2、 給一定的時間,讓學生自學。

  3、 教師參與小組合作學習。

  三、檢查自學,交流反饋。

  1、讀準生字、新詞的字音。

  (1)、出示生字卡片,讀生字,注意正音, “霎”“稚”“拙”為翹舌音,“犯”“煩”為前鼻音,要指導學生讀準字音。

  (2)、識記生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式自主識記生字。“稚”“恰”可與“唯。”“哈”比較記憶。

  (2)課件出示生字詞,檢查新詞讀音

  祝賀 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆

  建議 驚喜 表達 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼

  蘊藏 霎時 寂然無聲 瞥了一眼 犯了錯誤 錯誤

  稚拙 赦免

  2、運用各種方式理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而驕傲的樣子。 左顧右盼:向左右兩邊看。

  索性:直截了當,干脆。寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  沉默不語:不說話。瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰 稚拙:幼稚笨拙。

  四、小組合作,理清脈絡。

  (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問父母給學生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道父母的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導下,學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

  (2)哪些自然段是寫圖一上發(fā)生的事?哪些自然段寫了圖二發(fā)生的事?

  五、指導書寫,鞏固字詞

  在指導書寫時,要引導學生進行比較。

  如:寫“賀”“顧”“煩”,“賀”的下半部是“貝”,“顧”“煩”右邊是“頁”,要注意三者之間的聯(lián)系;“迅”“速”“達”有相同偏旁“辶”;“婆”“議”“達”為形聲字;“恰”“犯”“議”結構上都是左小右大,書寫時應該多加注意;對“稚”和“享”字應該注意各部分的比例。

  六、作業(yè)超市,自主作業(yè)

  1、選擇你喜歡的語句抄寫下來。

  2、用你喜歡的方式朗讀課文。

  第二課時

  一、模擬情節(jié)、導入課文

  1.模擬課文情節(jié)

  看著漂亮的蛋糕,聽著優(yōu)美的音樂,你想到了什么?

  (1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(異口同聲)

  (2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?”怎么祝賀的?(七嘴八舌)

  (3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”(神氣十足左顧右盼)

  (4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

  2.導入課文。

  同學們,我們剛才模擬了今天要學習的這篇課文《可貴的沉默》,學生質疑:為什么說沉默是可貴的?

  二、從圖入手,激發(fā)興趣

  課件出示兩幅畫面。看看同學們的表現(xiàn),能用一個詞,一句話說說你的感受嗎?

  三、細讀課文,體味情感

  (一)學習課文1—9自然段

  1、什么原因使同學們開始這樣興奮,快樂呢?讓我們小聲讀讀課文的1—9自然段吧。

  2、從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢?找出相關語句讀一讀。

  3、指導朗讀。重點指導第9自然段:

  出示這一段(讀出孩子們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。)

  4、分角色朗讀

  5、過渡:看來我們都和文中的孩子一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀,你們感受到父母的愛了嗎?(板書:感受愛)那么,又是什么原因使同學們變得沉默了呢?讓我們來看看課文的10—13自然段吧!

  (二).學習課文10—13自然段

  1、此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關語句,讀一讀。

  重點體會句子:“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。

  (熱鬧的教室,一下子安靜下來,沒有人舉手,是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而,沒有人說話,是因為大家認識到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰也沒說話。)

  指導朗讀,讀出孩子們當時的慚愧與不安。

  老師情感導入:孩子們沉默著,他們會想些什么呢?(學生可能會想:“是啊,我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日,我怎么這么不關心他們呢?真慚愧!”或“我知道應該為爸爸、媽媽祝賀生日了,可我該怎么做呢?”……)

  2、老師導入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的一種東西。

  出示句子:我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

  引導質疑:這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟小組同學討論討論。

  誰猜透了老師的心意?學生回答:應該回報父母的愛。

  板書: 回報 愛

  有一個成語:烏鴉反哺,當老烏鴉飛不動時,小烏鴉就會找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會回報自己的父母,這些孩子們意識到應該回報父母了嗎?

  (三)學習14、15自然段,劃出不懂得地方。

  1、出示:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。質疑:為什么犯了錯誤的神色是可愛的?

  2、出示:像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢得回來了。此時,孩子們在想什么?

  3、教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

  4、練習朗讀14段:孩子們明白了要回報父母的愛的時,心里是輕松的,他們積極、主動的想辦法時,那心情是歡快的。

  5、聯(lián)系生活實際,展開想象。

  結束這堂課時,我給孩子們提了個建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。

  如果你當時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?

  (四)學習第16、17自然段

  1、自讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

  (可能會提出:為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)

  2、重點指導理解句子:

  出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!

  a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰?

  b.你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

  這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到

  這一片沉默給了我多大的享受啊!我 四、總結,點明主題、

  1.現(xiàn)在,你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了來自兒女的關愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)

  2.齊讀課題,升華情感。

  五、拓展與延伸

  學習了這篇課文后你是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤,不過沒關系,現(xiàn)在補過,還來得及,你打算怎么做呢?

  六、綜合性學習

  學完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多少,有多深,讓我們開展一次綜合性學習活動,來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧!

  出示提示:

  a.詢問:向親人和鄰居了解,你小時候父母是怎樣疼愛你的。

  b.觀察:了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

  c.回憶:打開相冊,找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

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三年級下冊語文第17課可貴的沉默教案

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