三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課可貴的沉默教案
三年級(jí)語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)《可貴的沉默》教案時(shí)要引導(dǎo)孩子從自己做起,從平時(shí)做起,學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《可貴的沉默》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《可貴的沉默》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ),理清課文條理。
2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教法學(xué)法:?jiǎn)l(fā)、質(zhì)疑;自學(xué)、朗讀、討論。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。
我知道大家聽歌!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎? (生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首<<生日快樂>>,你想到了什么?(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)
的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默).下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧!
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,老師給大家自學(xué)提示:第一點(diǎn):認(rèn)真自讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!
2.檢查自學(xué)情況。
?、懦鍪旧~:
迅速 蘊(yùn)藏 霎時(shí) 寂靜 恰好 犯錯(cuò) 稚拙 煩惱
⑵指名認(rèn)讀,糾音。
(3)課文寫了一件什么事?(學(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié))
三、朗讀感悟,喚發(fā)愛意。
(一)學(xué)習(xí)課文(1~9自然段)。
1、當(dāng)我們讀到老師問(wèn),你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎?他們是怎么向你祝賀的?這個(gè)時(shí)候課堂上出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?(指名回答,師板書:熱鬧)。
2、課件出示第一幅插圖,這幅圖就是當(dāng)時(shí)課堂熱鬧的場(chǎng)面,課文那幾個(gè)自然段描寫的這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢?(指名回答)
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一至九自然段,從中找找描寫課堂上“熱鬧”的語(yǔ)句。
4.指名回答(教師課件出示句子):
?、僮杂删渥?,讀完以后,感受到了什么?
?、谀隳苷业矫枋鲞@種心情的詞嗎?
③找找從哪些詞中還能體會(huì)到他們的興奮?(神氣十足、左顧右盼)
?、?你們能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎?齊讀
⑤從這這幾句話中,“我”知道孩子們是——快樂幸福的。
⑥他們的快樂是誰(shuí)給的?
?、咝〗Y(jié):是的,父母給了他們一個(gè)個(gè)難忘而又快樂的生日,他們就是用這種方式來(lái)向孩子們傳遞著自己無(wú)微不至的愛心。孩子們感受到了嗎?你們感受到了嗎?你們也是懂得愛的孩子,真了不起!(板書:感受愛)
5、父母之愛有如浩瀚的大海,如此深沉而不張揚(yáng);如此平實(shí)而真摯,世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無(wú)私的了,在此,我不由得想起了一首最熟悉的歌,我們聽聽。(課件播放歌曲《媽媽的吻》)
6、你從歌中體會(huì)到了什么?(生自由感悟)
過(guò)渡:對(duì)!孩子們會(huì)感受愛了,但“我”覺得還不夠。(課件出示重點(diǎn)句:我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?下面的文章會(huì)告訴你們答案。
(二)學(xué)習(xí)課文11~14自然段
1、學(xué)生自讀11~14自然段
2、在解決答案之前,老師想問(wèn)問(wèn)你們:你們有幾個(gè)人知道自己父母的生日?
預(yù)設(shè)1:有許多同學(xué)都知道父母的生日,教師便順勢(shì)表?yè)P(yáng),與圖2中的小朋友對(duì)比,引出下文的學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)2: 許多同學(xué)沉默了,則采訪:你這時(shí)在想什么?(讓學(xué)生說(shuō)出心里話)
3、(課件出示課文插圖2)圖中的小朋友全都沉默了。(板書:沉默)
4、他們由原先的熱鬧變沉默了,猜一猜,他們?cè)谙胧裁?(生自由說(shuō))
5、小結(jié):對(duì)!他們?cè)诔聊兴妓髦?析書:思索),在沉默中,孩子們認(rèn)識(shí)到了自己做得不好;在沉默中,孩子們懂得了回報(bào)父母之愛;在沉默中,孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識(shí)。
6、沉默之后,教室里怎么樣了?(相機(jī)板書:熱鬧)只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了??纯从惺裁床灰粯幽?(指名回答)
7、現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎?(出示課件生回答,回報(bào)父母、關(guān)愛父母)
過(guò)渡:那么,我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)這深沉的愛呢?孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢?
(三)學(xué)習(xí)課文15~17自然段
1、快速瀏覽15~17自然段
2、孩子們是怎樣回報(bào)父母之愛呢?你從哪看出?(指名答)
3、孩子們的回報(bào)給父母帶來(lái)了什么?(快樂、幸福)
師小結(jié):對(duì)呀!哪怕一件微不足道的禮物,一個(gè)甜甜的笑聲,一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福,都是對(duì)父母最大的回報(bào),都是對(duì)父母最大的安慰!(板書:回報(bào)愛)
4、教室里由熱鬧到沉默,又由沉默到熱鬧,這前后不一樣的熱鬧,不也說(shuō)明了這一分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到,這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多大的享受啊!(課件出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!)
?、倌隳苈?lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了—————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到————。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我———————————。
?、坌〗M交流。 ④指名發(fā)言。
5、師小結(jié):現(xiàn)在,你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了來(lái)自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)
四、課外延伸,掀起愛浪
1、同學(xué)們,文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報(bào)愛,你們呢?請(qǐng)大家回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,想想父母平時(shí)為自己操勞的情形,此時(shí)我想你一定有很多話想給你父母說(shuō),是嗎?(指名說(shuō))
2、你們說(shuō)的真好,在這里,我就借用一句廣告詞兒:“心動(dòng)不如趕快行動(dòng)。”母親節(jié)、父親節(jié)快到了,你們就趕快籌備禮物吧,但愿你們的禮物會(huì)給父母帶去幸福、快樂,給周圍更多的人帶去愛!(板心形:愛)
3、結(jié)束語(yǔ):最后,讓我們一起滿懷覺悟地誦讀一首詩(shī),讓我們?cè)谠?shī)中結(jié)束我們的一堂課。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《可貴的沉默》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、過(guò)程與方法:
抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
本文描述的是學(xué)生生活中的事,學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境,也容易受到感染,可采用讀讀,議議,說(shuō)說(shuō)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、 揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、 學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1、 課件出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
(2)讀課文,標(biāo)出自然段。
(3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的詞句做上記號(hào)。
(4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
2、 給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。
3、 教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué),交流反饋。
1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
(1)、出示生字卡片,讀生字,注意正音, “霎”“稚”“拙”為翹舌音,“犯”“煩”為前鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(2)、識(shí)記生字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。“稚”“恰”可與“唯。”“哈”比較記憶。
(2)課件出示生字詞,檢查新詞讀音
祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆
建議 驚喜 表達(dá) 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼
蘊(yùn)藏 霎時(shí) 寂然無(wú)聲 瞥了一眼 犯了錯(cuò)誤 錯(cuò)誤
稚拙 赦免
2、運(yùn)用各種方式理解詞義。
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而驕傲的樣子。 左顧右盼:向左右兩邊看。
索性:直截了當(dāng),干脆。寂然無(wú)聲:非常安靜,沒有聲音。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰 稚拙:幼稚笨拙。
四、小組合作,理清脈絡(luò)。
(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)父母給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道父母的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)
(2)哪些自然段是寫圖一上發(fā)生的事?哪些自然段寫了圖二發(fā)生的事?
五、指導(dǎo)書寫,鞏固字詞
在指導(dǎo)書寫時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
如:寫“賀”“顧”“煩”,“賀”的下半部是“貝”,“顧”“煩”右邊是“頁(yè)”,要注意三者之間的聯(lián)系;“迅”“速”“達(dá)”有相同偏旁“辶”;“婆”“議”“達(dá)”為形聲字;“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大,書寫時(shí)應(yīng)該多加注意;對(duì)“稚”和“享”字應(yīng)該注意各部分的比例。
六、作業(yè)超市,自主作業(yè)
1、選擇你喜歡的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
2、用你喜歡的方式朗讀課文。
第二課時(shí)
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
1.模擬課文情節(jié)
看著漂亮的蛋糕,聽著優(yōu)美的音樂,你想到了什么?
(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(異口同聲)
(2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?”怎么祝賀的?(七嘴八舌)
(3)“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”(神氣十足左顧右盼)
(4)“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”
2.導(dǎo)入課文。
同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《可貴的沉默》,學(xué)生質(zhì)疑:為什么說(shuō)沉默是可貴的?
二、從圖入手,激發(fā)興趣
課件出示兩幅畫面??纯赐瑢W(xué)們的表現(xiàn),能用一個(gè)詞,一句話說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
三、細(xì)讀課文,體味情感
(一)學(xué)習(xí)課文1—9自然段
1、什么原因使同學(xué)們開始這樣興奮,快樂呢?讓我們小聲讀讀課文的1—9自然段吧。
2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第9自然段:
出示這一段(讀出孩子們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。)
4、分角色朗讀
5、過(guò)渡:看來(lái)我們都和文中的孩子一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀,你們感受到父母的愛了嗎?(板書:感受愛)那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們來(lái)看看課文的10—13自然段吧!
(二).學(xué)習(xí)課文10—13自然段
1、此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。
重點(diǎn)體會(huì)句子:“教室里寂然無(wú)聲,沒有人舉手,沒有人說(shuō)話。
(熱鬧的教室,一下子安靜下來(lái),沒有人舉手,是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而,沒有人說(shuō)話,是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來(lái)沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰(shuí)也沒說(shuō)話。)
指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
老師情感導(dǎo)入:孩子們沉默著,他們會(huì)想些什么呢?(學(xué)生可能會(huì)想:“是啊,我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日,我怎么這么不關(guān)心他們呢?真慚愧!”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了,可我該怎么做呢?”……)
2、老師導(dǎo)入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的一種東西。
出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
引導(dǎo)質(zhì)疑:這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟小組同學(xué)討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
板書: 回報(bào) 愛
有一個(gè)成語(yǔ):烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí),小烏鴉就會(huì)找食物,反過(guò)來(lái)哺育老烏鴉,鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母,這些孩子們意識(shí)到應(yīng)該回報(bào)父母了嗎?
(三)學(xué)習(xí)14、15自然段,劃出不懂得地方。
1、出示:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。質(zhì)疑:為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的?
2、出示:像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢得回來(lái)了。此時(shí),孩子們?cè)谙胧裁?
3、教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
4、練習(xí)朗讀14段:孩子們明白了要回報(bào)父母的愛的時(shí),心里是輕松的,他們積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那心情是歡快的。
5、聯(lián)系生活實(shí)際,展開想象。
結(jié)束這堂課時(shí),我給孩子們提了個(gè)建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點(diǎn),只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比。
如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?
(四)學(xué)習(xí)第16、17自然段
1、自讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?
(可能會(huì)提出:為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”?)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:
出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!
a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰(shuí)?
b.你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到
這一片沉默給了我多大的享受啊!我 四、總結(jié),點(diǎn)明主題、
1.現(xiàn)在,你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了來(lái)自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)
2.齊讀課題,升華情感。
五、拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文后你是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過(guò)沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過(guò),還來(lái)得及,你打算怎么做呢?
六、綜合性學(xué)習(xí)
學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么,父母對(duì)我們的愛有多少,有多深,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧!
出示提示:
a.詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
b.觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
c.回憶:打開相冊(cè),找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。
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