三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課爭(zhēng)吵生字
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課爭(zhēng)吵生字
三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)《爭(zhēng)吵》課文時(shí)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《爭(zhēng)吵》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《爭(zhēng)吵》生字
1 【匠】
讀音：匠 [jiàng]
巧記：口字缺右邊(匚)，“斤”字放里面。
字義：①有專門手藝的人 ②指在某方面有很深造詣的人
組詞：①石匠 木匠 能工巧匠 ②文學(xué)巨匠
造字：會(huì)意法
造句：爺爺曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)近聞名的石匠。
筆順：“匚”宜長(zhǎng)，近長(zhǎng)方形;“斤”大小與外框相協(xié)調(diào)。
字歌：兒入是匹 若入為匿 斤入成匠 矢入稱醫(yī)
2 【替】
讀音：替 [tì]
巧記：兩個(gè)農(nóng)“夫”干了一天(日)活。
字義：①代，代理 ②為，給 ③衰廢
組詞：①代替 替補(bǔ) ②替他難過(guò) ③興替 隆替
造字：形聲法
造句：他所做的工作是任何人都代替不了的。
筆順：上寬下窄。上部左右相稱;“日”居中，略扁。
字謎：兩個(gè)大夫 每日外出 想要取代 成為候補(bǔ)
3 【抄】
讀音：抄 [chāo]
巧記：“少”手(扌)卻能寫，原文不能缺。
字義：①謄(téng)寫，照原文寫 ②搜查并沒收
組詞：①抄寫 抄筆記 ②查抄 家產(chǎn)被抄
造字：形聲法
造句：老師讓我把這段話抄寫一遍。
筆順：左窄右寬。“少”的豎止筆于橫中線上。
字歌：女子好美妙 開口從不吵 用手抄筆記 插禾爭(zhēng)分秒
4 【墨】
讀音：墨 [mò]
巧記：“黑”“土”地。
字義：①寫字、繪畫或印刷用的各色顏料 ②黑色或近于黑色的
組詞：①墨水 油墨 ②墨菊 墨鏡
造字：會(huì)意法
造句：今天，我新買了一瓶墨水。
筆順：上部四點(diǎn)底宜寬;下部第二橫寫得長(zhǎng)些。
字謎：黑色土 大用途 可寫字 能繪圖
5 【罵】
讀音：罵 [mà]
巧記：“馬”字頭上兩張“口”。
字義：①用粗野的話侮辱人 ②斥責(zé)
組詞：①罵人 痛罵 罵街 罵名 ②責(zé)罵
造字：形聲法
造句：罵人是不文明的行為。
筆順：上部?jī)?ldquo;口”扁平;“馬”第二筆有力。
6 【縮】
讀音：縮 [suō]
巧記：“宿”在絲(纟)邊眠。
字義：①由大變小，由長(zhǎng)變短，由多變少 ②向后退
組詞：①縮短 縮減 ②退縮 畏縮不前
造字：形聲法
造句：經(jīng)過(guò)刪改，這篇文章縮短了三分之一。
筆順：“纟”第一個(gè)撇折較長(zhǎng);“宿”宜寫得窄些。
字謎：一字真奇妙 絲宿搭配巧 可以往后退 還能大變小
7 【承】
讀音：承 [chéng]
巧記：找“了”“三”天“水”。
字義：①承擔(dān)，擔(dān)當(dāng) ②繼續(xù)，接連 ③在下面接受，托著
組詞：①承辦 承擔(dān) ②繼承 承上啟下 ③承塵 承重
造字：會(huì)意法
造句：這次比賽由市體協(xié)和電視臺(tái)聯(lián)合承辦。
筆順：第一筆不宜大，彎鉤寫在豎中線上，三橫間距均勻。
8 【肩】
讀音：肩 [jiān]
巧記：窗“戶”下賞月(冃 )。
字義：①肩膀，脖子旁邊胳膊上邊的部分 ②擔(dān)負(fù)
組詞：①兩肩 并肩戰(zhàn)斗 ②肩負(fù) 身肩大任
造字：會(huì)意法
造句：青少年肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。
筆順：“戶”撇宜伸展，取勢(shì)較陡;“月”豎撇變豎。
字謎：月兒入戶 緊靠背部 稱為臂膀 用它擔(dān)負(fù)
9 【扛】
讀音：扛 [káng]
巧記：手(扌)“工”不錯(cuò)。
字義：用肩膀承擔(dān)
組詞：扛槍 扛著 扛活 扛不住 扛起來(lái)
造字：形聲法
造句：我實(shí)在冷得扛不住了。
筆順：左窄長(zhǎng)，右寬扁。“工”末橫長(zhǎng)而有力。
字歌：紅軍抗戰(zhàn)忙 個(gè)個(gè)扛著槍 雙手握竹杠 一心過(guò)長(zhǎng)江
10 【緣】
讀音：緣 [yuán]
巧記：椽木為前線(纟)。
字義：①因由，原因 ②邊 ③沿，順著
組詞：①緣由 ②邊緣 ③緣溪而行 緣木求魚
造字：形聲法
造句：他這樣做不是沒有緣由的。
筆順：左窄右寬。右部撇由上到下漸長(zhǎng)。
字謎：一頭肥豬 站在下邊 兩鉤扣住 左絲相牽
11 【憤】
讀音：憤 [fèn]
巧記：草(艸)叢里放著“十”個(gè)心(忄)愛的寶“貝”。
字義：因?yàn)椴粷M意而感情激動(dòng)，發(fā)怒
組詞：憤怒 氣憤 悲憤 義憤 憤憤不平
造字：形聲法
造句：憤怒的人們?cè)僖膊荒苋萑踢@樣的行為。
筆順：“賁”上橫短，“貝”較寬，捺點(diǎn)要頓筆有力。
字歌：心里很滿意 不悲憤生氣 停下賞噴泉 感覺很愜意
12 【畢】
讀音：畢 [bì]
巧記：“十”次“比”賽，完全結(jié)束。
字義：①完，完結(jié) ②全，完全
組詞：①畢業(yè) 禮畢 ②畢生 真相畢露
造字：象形法
造句：他畢生都在為民族解放事業(yè)而奮斗。
筆順：“十”橫宜長(zhǎng)，托住上部，豎在豎中線上。
字歌：典禮完畢 分批離去 贈(zèng)人枇杷 皆大歡喜
13 【戒】
讀音：戒 [jiè]
巧記：“戎”加一豎(丨)防備嚴(yán)。
字義：①防備 ②革除嗜好 ③佛教約束教徒的條規(guī)
組詞：①戒心 ②戒煙 ③清規(guī)戒律
造字：會(huì)意法
造句：我們對(duì)陌生人應(yīng)該有戒心。
筆順：“戈”的橫要稍短，斜鉤起筆稍偏右，要有力度。
14 【既】
讀音：既 [jì]
巧記：大概沒有木頭。
字義：①既然，后面常與“就”“則”相應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論 ②已經(jīng)
組詞：①既然 ②既成事實(shí)
造字：會(huì)意法
造句：你既然答應(yīng)了別人，就要努力做到。
筆順：左窄右寬。右邊撇伸展，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。
字歌：既然這樣 已經(jīng)完成 立即出發(fā) 馬上啟程
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《爭(zhēng)吵》說(shuō)課分析
1、教材分析
《爭(zhēng)吵》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因;再寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤;然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好;最后寫父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫了 “我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了 “我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3.體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題
重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義
3、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)：1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字詞。3、朗讀課文。
第二課時(shí)：1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛2、理解父親說(shuō)的話的含義3、有感情朗讀課文
第三課時(shí)：1、小結(jié)全文，有感情朗讀課文。2、課外延伸：說(shuō)說(shuō)寫寫你自己的故事。
↓下頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《爭(zhēng)吵》課文↓