三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課荷花生字
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課荷花生字
《荷花》是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書中一篇精讀課文，文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，有順序地描述了公園里一池荷花的美麗和“我”看荷花的感受。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《荷花》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《荷花》生字
1 【荷】
讀音：荷 [hé]
巧記：草(艸)，“可”以蓋住人(亻)。
字義：①蓮 ②指荷蘭
組詞：①荷花 荷塘 荷葉 菊老荷枯
造字：形聲法
造句：湖里盛開(kāi)著美麗的荷花。
筆順：上窄下寬。“何”右部上橫稍長(zhǎng)，豎鉤偏右。
字歌：此人本姓何 家旁有小河 喜歡看荷花 對(duì)人不苛刻
2 【挨】
讀音：挨 [āi]
巧記：“矢”換抬口。
字義：①靠近 ②順著(一定次序)
組詞：①挨近 挨邊 ②挨次 挨個(gè)兒
造字：形聲法
造句：進(jìn)站的時(shí)候，安檢員對(duì)旅客挨個(gè)兒檢查。
筆順：左窄右寬。“矢”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇與捺協(xié)調(diào)。
字歌：有土沾塵埃 心中不痛快 伸手想挨近 張口嘆聲唉
3 【蓮】
讀音：蓮 [lián]
巧記：“連”接草(艸)地。
字義：草本植物，又叫荷，生長(zhǎng)在淺水中。葉叫荷葉、蓮葉，大而圓，花主要為粉紅、白色兩種。種子叫蓮子，包在倒圓錐形的花托內(nèi)，合稱蓮蓬
組詞：蓮花 蓮子 蓮蓬
造字：形聲法
造句：池塘中的蓮花很好看。
筆順：上扁下寬。“艸”橫稍長(zhǎng);“辶”平捺應(yīng)充分伸展。
字歌：草頭蓮花開(kāi) 人人都喜愛(ài) 連忙去觀賞 漣漪泛起來(lái)
4 【蓬】
讀音：蓬 [péng]
巧記：草(艸)下相“逢”。
字義：①飛蓬，草本植物，葉像柳葉，籽實(shí)有毛，隨風(fēng)飛 ②散亂
組詞：蓬著頭 蓬頭垢面
造字：形聲法
造句：他從家里出來(lái)，蓬頭垢面的。
筆順：“艸”蓋住下面的“逢”;“辶”捺畫伸展托上。
字歌：青草蓬勃生 朋友喜相逢 絲線縫衣物 竹竿撐帳篷
5 【脹】
讀音：脹 [zhàng]
巧記：“月”兒影子“長(zhǎng)”。
字義：①膨脹，體積變大 ②身體內(nèi)壁受到壓迫而產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)
組詞：①膨脹 ②腹脹 腫脹 肚子發(fā)脹
造字：形聲法
造句：他吃了很多食物，肚子發(fā)脹。
筆順：左窄右寬。“長(zhǎng)”撇與捺相互呼應(yīng)，捺稍延伸。
字歌：馬虎小張 忽然腹脹 賣出帳篷 忘了記賬
6 【仿】
讀音：仿 [fǎng]
巧記：人(亻)從左“方”來(lái)。
字義：①好像 ②效法，照樣做 ③類似
組詞：①仿佛 ②模仿 仿辦 仿造 ③相仿
造字：形聲法
造句：他模仿大猩猩，逗得大家哈哈大笑。
筆順：左窄右寬。右部書寫自然舒展。
字歌：方家蓋新房 親友來(lái)拜訪 仿佛是宮殿 花兒吐芬芳
7 【佛】
讀音：佛 [fú]
巧記：一人(亻)有兩張“弓”，一根直一根彎()。
字義：好像
組詞：仿佛
造字：形聲法
造句：月光冷冷地照著地面，仿佛下了一層霜。
筆順：右部“弗”要寬，撇在豎中線上起筆。
字歌：加熱水燒沸 寶貝別浪費(fèi) 手拂衣上土 仿佛很金貴
8 【裳】
讀音：裳 [shang]
巧記：堂下無(wú)土()“衣”來(lái)補(bǔ)。
字義：衣服
組詞：衣裳
造字：形聲法
造句：這件衣裳真漂亮!
筆順：上下等大。書寫時(shí)末筆宜頓筆出鋒，重心要穩(wěn)。
字歌：挖土修禮堂 種木栽海棠 衣裳用線縫 絲巾很平常
9 【翩】
讀音：翩 [piān]
巧記：“扁”的“羽”毛。
字義：很快地飛
組詞：翩翩 翩然 翩翩起舞 翩若驚鴻
造字：形聲法
造句：花叢中，蝴蝶在翩翩起舞。
筆順：左右兩部分均窄長(zhǎng)緊湊，縱向筆畫間距均勻。
字歌：竹簡(jiǎn)文幾篇 用絲來(lái)串編 有人偏愛(ài)它 羽衣舞翩翩
10 【蹈】
讀音：蹈 [dǎo]
巧記：“扁”的“羽”毛。
字義：①跳動(dòng) ②踩，踐踏
組詞：①舞蹈 手舞足蹈 ②重蹈覆轍 赴湯蹈火
造字：形聲法
造句：“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們表演了優(yōu)美的舞蹈。
筆順：左邊的“口”小;右上部撇平。
字歌：水大浪滔滔 抬足跳舞蹈 韋來(lái)講韜略 插禾種水稻
11 【蜻】
讀音：蜻 [qīng]
巧記：“青”色的“蟲(chóng)”。
字義：[蜻蜓]昆蟲(chóng)，俗叫螞螂，胸部有翅兩對(duì)，腹部細(xì)長(zhǎng)，常在水邊捕食蚊子等，是益蟲(chóng)
組詞：蜻蜓
造字：形聲法
造句：稻田的上空有很多蜻蜓在捕食害蟲(chóng)。
筆順：左窄右寬。右部三橫中短下長(zhǎng)，間距勻稱。
字歌：河水清清 天氣晴 睜大眼睛 看蜻蜓
12 【蜓】
讀音：蜓 [tíng]
巧記：“蟲(chóng)”落宮“廷”旁。
字義：[蜻蜓]昆蟲(chóng)，俗叫螞螂，胸部有翅兩對(duì)，腹部細(xì)長(zhǎng)，常在水邊捕食蚊子等，是益蟲(chóng)
組詞：蜻蜓
造字：形聲法
造句：孩子們?cè)诨▍策呑分鹬唑选?/p>
筆順：左窄右寬。“廷”的捺舒展。
字歌：一只小蜻蜓 飛入宮廷中 挺身護(hù)環(huán)境 忙于捉害蟲(chóng)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《荷花》教材分析
本文作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了對(duì)熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)。
1、激趣導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)的荷花是什么樣的?出示圖片資料展示一幅幅荷花圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受荷花美麗的姿態(tài)，重點(diǎn)理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句。并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己找到的有關(guān)歌頌荷花的詩(shī)文交流一下。讓學(xué)生能夠更多的了解荷花，了解它被歷代人們所喜愛(ài)的原因。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《荷花》課文
清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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