人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課西門豹課文(2)
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課西門豹課文
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
4、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過(guò)。
5、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
6、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
7、體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。
8、接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
9、感受西門豹的聰明才智。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文。
2、理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受西門豹的聰明才智。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)生字新詞。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
正確流利朗讀課文。
〖教具〗
掛圖。
〖教學(xué)方法〗
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。
問(wèn)：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生回答：(如果知道，回答“西門豹”。)
師接著問(wèn)：你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎?想了解嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門豹
(學(xué)生回答：如果不知道，師簡(jiǎn)要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，你 們想更進(jìn)一步了解他嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門豹)
二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后想辦法解決。
(可以問(wèn)老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。)
2、大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
3、檢查字詞掌握情況：
?、抛挚ǔ鍪緯?huì)認(rèn)的七個(gè)生字，逐一指名讀。“跪、淌”重點(diǎn)指導(dǎo)讀。
⑵再讀一遍，給字組詞或說(shuō)一句話。
?、峭阑ハ鄼z查。
?、瘸鍪驹~語(yǔ)“管理、田地”等，指名讀。
4、書(shū)寫生字：
?、磐队俺鍪緯?huì)寫的十四個(gè)生字 ，指名讀。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫“淹、渠、灌、溉”四個(gè)字。
三、再讀課文，了解大意
1、自讀課文，思考：
想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
2、讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
3、板書(shū)：
摸清底細(xì)(1～9)
破除迷信(10～15)
興修水利(16)
4、指三名同學(xué)朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
30、西門豹
淹渠灌溉
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
2、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)
5、體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的?
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解西門豹辦法妙在哪里?
〖教具〗
掛圖。
〖教學(xué)方法〗
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢?
學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢?讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理解課文
1、自由讀課文，同時(shí)思考：西門豹做了哪些事?
學(xué)生邊讀課文邊勾畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：
西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?
2、學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)
?、艑W(xué)生自由讀課文第一部分：
想：西門豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事?他是怎樣了解到的?
?、賹W(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
②主要分析西門豹與老人的對(duì)話。
A、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
B、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
C、新娘從哪里來(lái)：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
D、漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水：漳河從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年干旱。
?、凭毩?xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。
過(guò)渡：
西門豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對(duì)策是什么?成功了嗎?你是從哪知道的?
2、學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信
?、艑W(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分：
①默讀課文，思考：
西門豹的對(duì)策是什么?他的方法妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
?、谛〗M討論，匯報(bào)交流：
A、西門豹是怎樣懲治巫婆的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō)，怎么做的句子來(lái)體會(huì)西門豹的巧妙指出。
B、西門豹怎樣懲治官紳頭子的?
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
C、西門豹怎樣教育其他官紳的?
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法。
?、朴懻摚?/p>
西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢?(進(jìn)一步體會(huì)西門豹的方法好在哪里)
學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處：
巧妙之一：安排周密。
巧妙之二：不動(dòng)聲色。
巧妙之三：假戲真做。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對(duì)待。
過(guò)渡：
西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了?
3、學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利
讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地讀課文，如情入境
1、自由讀課文，要求要讀出不同人物的語(yǔ)氣。
2、分角色朗讀課文，自由組合小組。
3、朗讀展示。
四、說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸
1、文中說(shuō)，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫什么?說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
2、西門豹是一個(gè)怎樣的人?你還知道他的哪些事?
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
西門豹
摸清底細(xì)：善于調(diào)查研究
破除迷信：有智慧、講策略
興修水利
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