三年級(jí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文課文《媽媽的賬單》時(shí)，要讀懂課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課《媽媽的賬單》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課《媽媽的賬單》課文

　　小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。

　　有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。

　　一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：

　　母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼

　　共計(jì)：60 芬尼。

　　彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)。

　　晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。

　　他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：

　　彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：

　　為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼

　　為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼

　　共計(jì)：0芬尼。

　　小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課《媽媽的賬單》教學(xué)建議

　　1、連接語(yǔ)首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過(guò)渡到本文。教師可先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問(wèn)激趣?！犊少F的沉默》中孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢?再結(jié)合連接語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。默讀前，可靈活提出默讀應(yīng)注意的問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣。

　　2、再次默讀課文，邊讀邊思考連接語(yǔ)中提出的問(wèn)題，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。除連接語(yǔ)中提出的問(wèn)題外，還可以讓學(xué)生就其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流，如，你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤(pán)旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少?這些問(wèn)題既可以聯(lián)系課文來(lái)談，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，懂得做人的道理。母親看了兒子的賬單，什么也不說(shuō)，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盤(pán)旁，她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單，會(huì)像她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。第二個(gè)問(wèn)題事實(shí)上是無(wú)法給出答案的，但是這種假設(shè)可以讓學(xué)生們明白，媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是用金錢(qián)無(wú)法衡量的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論可以結(jié)合連接語(yǔ)中“媽媽為什么寫(xiě)的都是‘0芬尼’”這一問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味的付出，從不計(jì)報(bào)酬。此外，配合綜合性學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生討論，如果小彼得收下了那60芬尼，我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)他?課文中的小彼得是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。與此相對(duì)照，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白，如果小彼得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在討論中明白，我們不僅要懂得回報(bào)父母的愛(ài)，還要明白，回報(bào)父母的愛(ài)，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

　　3、學(xué)文過(guò)程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題打開(kāi)，向生活實(shí)際延伸。可以引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。同學(xué)之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語(yǔ)交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，教師可靈活掌握。

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