三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課一面五星紅旗教案

　　語(yǔ)文老師在教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí)，要讓三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《一面五星紅旗》教案，希望大家有所收獲!

　　三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　2、制作多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激導(dǎo)入，提示課題

　　1、出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

　　2、教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么?

　　3、心靈對(duì)話(huà)：

　　學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4、導(dǎo)引課題：

　　是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

　　(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　⑴拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

　?、戚喿x生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

　?、禽喿x課文，互相糾正字音。

　　⑷提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3、集體交流反饋：

　　⑴課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

　?、浦该侄卫首x課文，學(xué)生評(píng)議。

　?、翘岢鲂〗M內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。

　　(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論)

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀(guān)。

　　2、全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。

　　3、練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

　　二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

　　1、自主學(xué)習(xí)：

　　默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)

　　2、小組合作：

　　與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

　　⑴說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　?、?ldquo;我”為什么不接受老板的條件?

　　3、集體交流：

　　每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

　　三、動(dòng)情朗讀，升華感悟

　　1、通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

　　2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

　　四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

　　1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店;再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助)

　　五、拓展練習(xí)

　　1、摘抄文中感人的語(yǔ)句。

　　2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。

　　三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》教案2

　　一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》

　　二、導(dǎo)入

　　過(guò)渡：

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 (課前板書(shū)課題)結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的1、2自然段，那么，五星紅旗對(duì)于作者“我”來(lái)說(shuō)，又是什么?

　　我們先來(lái)讀1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)。

　　(是作為中國(guó)人的驕傲)

　　你從哪兒知道的?

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　在作者“我”的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢?快速閱讀課文3到10自然段。

　　交流：

　　用歌詞里的話(huà)說(shuō)是比生命還重要。你是從哪兒知道的?

　　1、重點(diǎn)句理解：

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)

　　(生讀后出示句子)

　?、胚@句話(huà)中你讀懂了什么?從哪兒知道的?

　　(拒絕了老板的面包)

　?、圃谑裁辞闆r下拒絕的?他需要嗎?

　　(需要)

　　你是從哪兒知道的?

　　抓重點(diǎn)詞理解：

　　趔趔趄趄──什么意思?說(shuō)明什么?

　　搖搖頭吃力

　　2、第三自然段：

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”

　　自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢?

　　(撞傷──體能消失，愈發(fā)饑餓;荒無(wú)人煙──找不到吃的;筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤──背包里可能有什么?──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤，也就是說(shuō)──;三天)

　　連續(xù)整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　?、胖该x──你為什么這樣讀。

　　⑵我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢?──你能把我當(dāng)時(shí)的無(wú)助通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　?、悄銥槭裁幢砬槭悄菢訃?yán)肅?──你能把我的著急、害怕，通過(guò)朗讀讓我們一起感受嗎?)

　　讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。

　　此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎?再讀讀這段話(huà)，我還需要──(藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助……)

　　當(dāng)我在荒無(wú)人煙的大山中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：……

　　⑷當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕……但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么?

　?、?ldquo;直到第三天中午，我才來(lái)到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”

　　①在我極度的盼望中，我終于來(lái)到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)……

　　(描寫(xiě)動(dòng)作、心情)

　　②看到我來(lái)到面包店，你的心情又是怎么樣的呢?為什么?

　　(覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?)

　　③可是，事實(shí)上呢?面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎?為什么?

　　理解：

　　此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。

　　你讀懂了什么?

　　可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?

　　3、重點(diǎn)句理解：

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　?、派卮鸷蟪鍪揪渥?，齊讀。

　　師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

　?、?ldquo;凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?

　　⑶師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”

　　4、再讀句子：

　　再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──沒(méi)有力氣了，太累了。

　　“搖搖頭”說(shuō)明了他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)了。──到什么程度?沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)，摔倒在地上，什么也不知道了說(shuō)明什么?餓昏的。

　　在這么需要面包的情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎?

　　5、多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──(比生命還重要)。

　　四、總結(jié)提升

　　總結(jié):

　　國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　1、五星紅旗，他無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。

　　2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌?/p>

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　學(xué)到這，你想對(duì)這位中國(guó)青年說(shuō)什么?

　　我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

　　面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)!

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