小學(xué)語文的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握語文的學(xué)習(xí)方法，提高語文成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的滬教版三年級下語文課后練習(xí)和綜合練習(xí)字詞知識點歸類，供大家復(fù)習(xí)時參考學(xué)習(xí)!

　　滬教版三年級下語文課后練習(xí)和綜合練習(xí)字詞知識點歸類

　　一 語音

　　1 拼音

　　讀準(zhǔn)聲調(diào)

　　一 讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。(綜4;)

　　jiāo shí xiāo shī hān shuì shén qíng

　　礁石 消失 酣睡 神情

　　2 多音字

　　試試你身手：給下面的多音字組詞。(課1)

　　漂piǎo() 禁jīn( ) 吐tǔ( )

　　piào() jìn() tù( )

　　讀詞語，讀準(zhǔn)帶點字。(課9)

　　給予() 興高采烈() 難過()

　　鄰家小狗沖著我一個勁地叫喚。chōnɡ(　　)　chònɡ(　　)(課30)

　　讀句子，給帶點的字選擇正確的讀音，在括號里打上√。(綜6)

　　1.鄰家小狗沖著我一個勁地叫喚。

　　chōnɡ(　　)　chònɡ(　　)

　　2.他的聲音幾乎聽不見。

　　jǐ(　　)　jī(　　)

　　3.蜉蝣朝生暮死，一生活不到一天。

　　zhāo(　　)　cháo(　　)

　　4.我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉。

　　mèn(　　)　mēn(　　)

　　二 文字

　　1 形聲字

　　寫出帶有下列部首并和動物有關(guān)的字：還有哪些部首和動物名稱有關(guān)，請寫一寫。(綜5)

　　蟲：_蝦蟻蚌蚜蚊蛇 蛙蝸蛾蜂蠅_

　　犭：_狽狐狗獅狼豬貓猩猴猿__

　　魚_：__鯨鱷鰍鱉鱸鱘

　　鳥：鳩雞鷗鴨鴉_ 鶯鴕鴿鵑鵝鵲鷹

　　馬：驢駒駝

　　2 查字典――填表“音序查字法”

　　一 用音序查字法，查查下面的字。(綜合練習(xí)8;)

　　qì bèi kè dōu bāo sè

　　契 　?！?恪 　兜　 褒　 嗇

　　3 加部首擴字

　　給下面的字加部首組成另一個字，看誰組得多。(綜1)

　　成(城)(誠)(盛) 肖(俏)(悄)(鞘)

　　莫(模)(摸)(饃) 列(例)(洌)(烈)

　　換部首使下面的字成為新的字，再組詞。(課20)

　　跛(破 )(破壞) 拄(注 )(注水) 縛(博 )(博士)

　　三 標(biāo)點

　　1 三種提示語位置的標(biāo)點

　　填上合適的標(biāo)點符號。(課7)

　　“你找誰?”我詫異地問。

　　“小姑娘見我不說話，臉上現(xiàn)出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”

　　“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”

　　照樣子，用不同的標(biāo)點填在下面的句子中，使句子的意思不同。(綜3)

　　例：明明、玲玲沒有去少年宮演出。

　　明明：“玲玲沒有去少年宮演出。”

　　哥哥、弟弟在學(xué)校里踢足球。

　　哥哥：“弟弟在學(xué)校里踢足球。”

　　2 引號的特殊含意

　　讀讀下面兩句話，注意帶引號的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(課38)

　　他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。

　　直到前兩年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。

　　上面兩句話中的“固執(zhí)”和“弄虛作假”兩個詞，分別加上了引號，這是標(biāo)點符號引號中的特殊含意的用法。萊伊恩要堅持自己的設(shè)計主張，在別人看來，這是不可救藥的固執(zhí)，但其實卻是他堅持自己正確的主張，據(jù)理力爭，始終恪守原則的表現(xiàn)，所以作者要在固執(zhí)加上了引號。同樣萊伊恩為了堅持自己的設(shè)計，故意他在大廳里增加了四根虛假的柱子，為的只不過是裝裝樣子，這似乎是在弄虛作假。但其實是他堅持真理的反映，因此作者也在弄虛作假上加上了引號，以表示它具有特殊的含義。

　　四 語匯

　　1 詞義辨析

　　(1)詞義比較

　　下面句子中帶點的詞語能不能換成括號里的詞語?為什么?(課14)

　　他走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)(教育、訓(xùn)斥)的口吻說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的。”

　　句子中帶點的詞語，不能換成括號里的詞語。因為教訓(xùn)有訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)戒的意思。醫(yī)生聽到劉伯承不切實際的話會危害他的生命，醫(yī)生就用自己的經(jīng)驗訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)戒他，想讓他放棄荒謬的念頭。而教育是告訴他應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做.沒有教訓(xùn)那么嚴(yán)肅和嚴(yán)重 ,而訓(xùn)斥用嚴(yán)厲的言語斥責(zé)別人的錯誤或過失,比教訓(xùn)要厲害得多.

　　下面帶點的字有多種意思，在這個詞中是什么意思?請你選一選，在括號里打上√。(綜6)

　　1、探路

　　①試圖發(fā)現(xiàn)隱藏的事物或情況( )

　?、谧鰝刹旃ぷ鞯娜? )

　?、劭?，望( )

　　④向前伸出( )

　　2、敏銳

　?、黉h利，同鈍相對( )

　?、谟峦鼻暗臍鈩? )

　?、奂眲? )

　?、芨杏X靈敏( )

　　3、容顏

　?、倌?臉上的表情( )

　　②體面，面子( )

　　③顏色( )

　　讀最后3小節(jié)，想一想句子中加粗的3個字(才、就、便)在用法上有什么區(qū)別?互相交流一下。(綜6閱讀)

　　最后3小節(jié)中的第一節(jié),運用“才”字，表示方才的意思，為的是說明亞洲人的頭發(fā)拉力強，需用100克的拉力方才可以拉斷。而第二三節(jié)分別運用了“就”和“便”兩個字，它們的意思是一樣的，都表示立刻和馬上的意思。為的是說明歐洲、非洲人的頭發(fā)拉力比較差，只需用80克和60克的拉力馬上可以拉斷。

　　選擇帶點詞語的意思，在括號里打“√”。(課32)

　　羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊!不，還有毛病……左肩偏了一點，臉上……對不起，請等一等。”

　　(1)端莊安詳。( )

　　(2)仔細(xì)地看。( √ )

　　(2)詞語搭配(課24、31、)

　　根據(jù)課文，在括號里填上合適的詞語。(課24、)

　　(奔騰)的江河 (高大)的樹木 (漆黑)的天幕

　　(潺潺)的溪流 (平凡)的小草 (豐富)的寶藏

　　(貧瘠)的陸地 (躥動)的火焰 (絢麗奪目)的光彩

　　把左右兩邊能正確搭配的詞語用大小英語字母連一連。(課31、)

　　A 雷鳴般的 b 諾貝爾

　　B 血跡斑斑的 c 實驗室

　　C 化為灰燼的 a 爆炸聲

　　(3)選詞填空。

　　寫出近義詞。(課2、綜4 )

　　嗔怪 (責(zé)怪) 企盼 (希望) 愉悅 (愉快)

　　包含 (包括) 回想 (回憶) 趕緊 (急忙)

　　選字填空。(課21、26、29、31、)

　　懇求 要求 請求

　　(1)我不小心把明明心愛的電動玩具摔壞了，我( )他原諒。

　　(2)我們的班長對自己( )很嚴(yán)格。

　　(3)在我的再三( )下，表哥終于答應(yīng)讓我打一會兒電腦。

　　選字填空。(綜7)

　　逾 愉 援 緩 脛 徑

　　( 愉 )快 攀( 援 ) 不( 脛 )而走

　　( 逾 )越 延( 緩 ) 曲( 徑 )通幽

　　(4)找近義詞

　　選詞填空. (課1)

　　盼望 希望 愿望 失望

　　(1)實現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國人的共同( )。

　　(2)老師和家長都( )我們能健康成長，我們可不能讓他們( )。

　　(3)我們( )著能夠快點長大。

　　把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。(課7、13)

　　例：奇(珍)異(寶)

　　東( 奔 )西( 走 ) 東張西望 東征西討

　　面( 紅 )耳( 赤 ) 面命耳提 面紅耳熱

　　成(群 )結(jié)( 隊 ) 成群結(jié)黨 成幫結(jié)派

　　補充的詞都是近義詞

　　給句中帶點的詞語換一個意思相近的詞。(課23、35)

　　(1)大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們?nèi)ゴ?、探究? )

　　(2)不到一個月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。( )

　　(3)后來，人們終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來這是海底火山在作怪。( )

　　練練你眼力：從課文中找出下列詞語的近義詞。(課25、30)

　　屹立( 矗立 ) 銳利( 鋒利 ) 顯現(xiàn)( 顯露 )

　　(5)詞語歸類

　　讀詞語，將詞語按要求歸類(綜7)。

　　光陰似箭 手舞足蹈 聚精會神 真才實學(xué) ?？菔癄€

　　眼疾手快 孜孜不倦 日月如梭 昂首挺胸 學(xué)以致用

　　健步如飛 千秋萬代

　　學(xué)習(xí)：真才實學(xué) 學(xué)以致用

　　時間：光陰似箭 ?？菔癄€ 眼疾手快 日月如梭 千秋萬代

　　動作：手舞足蹈 聚精會神 孜孜不倦 昂首挺胸 健步如飛

　　(6)近形詞辨析

　　練練你眼力：看看下面各組字有什么不同，然后組詞。(課6、36、40)

　　竟(竟然) 延(延長) 栽(栽培) 既(既然)

　　競(競賽) 廷(宮廷) 載(載重) 即(即使)

　　2 理解詞語

　　(1)找出理解詞語的方法,解釋詞語(課27、35、綜7閱讀、課36)

　　讀下面的詞語，說說你是用什么方法來理解的。

　　朝生暮死嬉戲放射性元素大概

　　(2)“自選方法”(課1、2、4、5、7、9、16、35)

　　預(yù)習(xí)課文。圈畫出不理解的詞句，和同學(xué)討論。(課18)

　　礁石：孤立突出于海底的巖石或珊瑚礁體。

　　一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。

　　沁出：透出.

　　漫上：逐步地淹沒。

　　映著：因照射而顯示著。

　　燦爛奪目：形容光彩鮮明耀眼。

　　驚訝：感到很奇怪，驚異。

　　(3)“聯(lián)系上下文法”(課2、4、9 )

　　用聯(lián)系上下文的方法理解下列詞語。

　　沉默不語 如愿以償

　　3 用詞的準(zhǔn)確性

　　讀句子，想想帶點字的詞語能不能去掉。(課32)

　　只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵。

　　帶點字的詞語不能去掉。因為句中“好像”和“似乎”都是茨威格由羅丹的“嘴里嘰哩咕嚕”、“眼睛閃著異樣的光”所引發(fā)的感覺、聯(lián)想，并非羅丹真實的行為。否則，去掉了“好像”和“似乎”，“跟誰在說悄悄話”、“跟誰在激烈地爭吵”就成了羅丹真實的行為。所以“好像”和“似乎”不能去掉

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