北師大版三年級語文下冊第27課大禹治水
北師大版三年級語文下冊第27課大禹治水
小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)非常重要,廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語文的學(xué)習(xí)方法,提高語文成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊課文的學(xué)習(xí),供大家復(fù)習(xí)時參考學(xué)習(xí)!
《大禹治水》課文
很久很久以前,洪水淹沒了村莊和田野,房屋倒塌了,牲畜被沖走了,莊稼也被沖毀了,人們只好四處逃荒。
見到人們受苦,鯀很著急,就把天上的土偷下來,去堵塞洪水。這種土叫息壤,能自生自長,永遠(yuǎn)用不完,可不定期是堵不住洪水。天帝知道鯀偷了息壤,大怒,命令火神把鯀處死。鯀在臨死前叮囑兒子禹“一定要把洪水治好”。
禹改變了父親的做法,帶領(lǐng)人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起堤壩,把洪水引到東邊的大海里。晚上,他常常睡在草丘山岡,天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄著棍子走路。
為了治水,禹三十歲才結(jié)婚,在家僅僅住了四天,就告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進去看一看。
洪水終于退了,大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴和英雄。
《大禹治水》教學(xué)反思:
《大禹治水》這篇課文講述的是一個民間傳說故事:古時候,這篇課文講述的是一個民間傳說故事:古時候洪水泛濫成災(zāi),百姓過著悲慘的生活,大禹用疏導(dǎo)的辦法治理洪水,他治水13年終于制服了洪水讓老百姓過上了安定的日子。在這個故事中,我們可以通過大禹三過家門而不入感受到他“舍小家為大家”的精神;從大禹“走遍千山萬水,吃盡了千辛萬苦”“挖開九條大河,劈開九座大山”的描寫中體會到大禹的頑強意志。
在教學(xué)第一自然段中,讓學(xué)生觀看洪水泛濫的情景,讓他們直接感受當(dāng)時的狀況。并在動畫情境的渲染下提問:在這滔滔的洪水中,你仿佛看到了什么,聽到了什么?讓學(xué)生在想象中,再現(xiàn)故事發(fā)生時的生活場景,同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。繼續(xù)播放洪水泛濫的情景,讓學(xué)生說說看了以后的心情如何。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊,再讓學(xué)生通過讀來釋放自己的感情。第一自然段的教學(xué)將畫面與音樂良種刺激融為一體,更好地激發(fā)了學(xué)生對語言的多角度思考,多方位想象,并且通過讀來表現(xiàn)起內(nèi)心的感受,自然而然明白大禹治水的原因。
新課標(biāo)指出:“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。”課文第二自然段用簡練的幾句話敘述了大禹治水的經(jīng)過,教學(xué)中,我先出示一組詞語:走遍 挖通 察看 引導(dǎo) 劈開,讓學(xué)生按順序排列一下,從而揭示大禹治水的全過程。并緊扣“千辛萬苦”、“千山萬水”、“走遍”、“察看”等重點詞語引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀從而理解和體會大禹治水的艱辛和他的吃苦精神。
課文第三自然段中未對“三過家門而不入”這個故事做具體的描述,對這個自然段的理解,為了避免個別太過現(xiàn)實的孩子說出“他不愛妻子和孩子”而誤導(dǎo)其他孩子。我先出示了三過家門而不過的有關(guān)資料,讓學(xué)生進一步感受到大禹的奉獻精神。
第四自然段主要采用深入情境,情中悟理。首先讓學(xué)生放聲朗讀,說說心情如何,為什么。學(xué)生可能會說:老百姓過上了幸福生活,不再流浪等等。并分組與第一自然段作對比朗讀,這樣安排,與第一自然段的情景形成鮮明對照,加深學(xué)生對大禹的崇敬之情。然后出示大禹像,引讀最后一句話:從此,大禹的名字代代相傳。師述:讓我們記住這位偉大的英雄——(學(xué)生接:大禹),讓我們永遠(yuǎn)記住這位無私奉獻的偉大英雄——(學(xué)生接:大禹)。課堂氣氛調(diào)動起來了,學(xué)生對大禹的崇敬之情達到高潮。有意識地把思想教育融于語言文字之中,含而不入,隱而不晦,使學(xué)生受到崇高的人格熏陶和感染。最后提問:如果你是老百姓,你想對他說些什么呢?小朋友可能會說:“大禹,你辛苦了。大禹,你真?zhèn)ゴ?”言語的發(fā)源來之于具體而深刻的情境,在一片喜慶祥和的氛圍中,在情動于中而形于外的境界里,進一步挖掘了教材的思想性。
《大禹治水》練習(xí)題
一、看拼音,寫詞語。
chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ
ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ
二、多音字組詞。
mò( ) dǎo( ) xínɡ( )
沒 倒 行
méi( ) dào( ) hánɡ( )
三、連線。
淹沒 莊稼 察看 大河
沖倒 農(nóng)田 挖通 地形
毀壞 房屋 劈開 洪水
治理 洪水 引導(dǎo) 大山
四、照樣子,把句子換個說法。
例:洪水把房屋沖倒了?! 》课荼缓樗疀_倒了。
1.大禹把洪水制服了?! _______________
2.老百姓被洪水害苦了?! _______________
五、照樣子,寫詞語。
千(山)萬(水)
千( )萬( ) 千( )萬( ) 千( )萬( )
無(家)可(歸)
無( )可( ) 無( )可( ) 無( )可( )
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空,并完成練習(xí)。
(一)
禹在外治水( )年,曾經(jīng)( )次路過自己的家門,但他( )次也沒有進去看一看。禹的兒子( )多歲了,還不知道父親是個什么樣子。
1.這段話告訴我們大禹治水的________很大。
2.假如你是和大禹一起治水的人,當(dāng)大禹路過自己家門的時候,你會對他說:“_______________________。”
(二)
禹下決心要________。他吃盡了________,走遍了_________,仔細(xì)地察看___________。他帶領(lǐng)_______挖通了九條大河,劈開了__________,引導(dǎo)_________流入了大海。
1.這段話有____句。
2.大禹是怎樣治理洪水的?用“﹋﹋”畫出有關(guān)句子。
3.這段話中有兩個成語,你能找出來嗎?
___________ ___________
以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的語文課文學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,希望對你有所幫助。