北師大版三年級語文下冊第28課炮手
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《炮手》原文
一百多年前的一個冬日,法國軍隊向侵入巴黎郊外的德國軍隊發(fā)動攻擊。
將軍用望遠鏡仔細地嘹望著河對岸的小村。
“喂,炮手!”將軍沒有回頭,高聲叫道。
“是,將軍!”一個臉色蒼白的士兵應(yīng)道。
“你看到那座橋了嗎?”
“看得很清楚,將軍。”
“看到左邊的農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面,那座紅瓦白墻的房子。”
士兵的臉色煞白:“我看到了,將軍。”
“這是德軍一個駐地,伙計,給它一炮!”
炮手的臉色更加慘白了。這時,裹著大衣的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令,仔細瞄準目標,開了一炮。
硝煙過后,軍官們紛紛拿起望遠鏡。
“干得好,伙計!這座農(nóng)舍看來不太結(jié)實,它全垮了!”將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。
可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。
“你怎么啦,炮手?”將軍不解地問。
“請您原諒,將軍。”炮手低沉地說,“那是我家的房子。在這個世界上,它是我家僅有的一點財產(chǎn)。”
《炮手》教材理解
在一百多年前,德國軍隊入侵法國,強行侵占了巴黎郊外的小山村,并在這所山村的人家中駐扎部隊,企圖下一步襲擊巴黎,霸占法國領(lǐng)土。但是一位普通的法國士兵,一位愛國的士兵,一位默默無私奉獻的士兵,用心血譜寫了一個感人的故事。
課文寫的就是在這場正義的保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭中一名普通的炮手的感人的故事。當(dāng)將軍發(fā)出命令向德軍駐地——一座紅瓦白墻的房子開炮時,炮手毫不猶豫地執(zhí)行了命令,向那座房子開炮,,而那座房子卻是他在這個世界上的僅有的一點財產(chǎn),多么令人贊嘆,多么令人震撼啊!
這個故事不長,全文以人物的外貌、神態(tài)的描寫并以對話為主貫穿全文。他們的對話完全是一個長官與一個嚴格執(zhí)行命令的士兵之間簡短的一問一答,文中在寫對話的同時描述炮手的神態(tài)變化,他的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”,形象地表現(xiàn)了炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
對于“炮手知道那是自己的房子,為什么還要瞄準房子開炮?”這個問題,在課文中隱含了這樣的兩個答案。
(1)盡管那是自己的房子,但現(xiàn)在變成了敵人的駐地,要想消滅敵人,就要把駐地炸掉。
(2)將軍命令他開炮,他必須服從,這是軍人的天職。
課文共有15個自然段,分為兩部分。
第一部分(第一自然段)交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景。
第二部分(2~15自然段)講述了故事的全部過程,尤其是結(jié)果出人意料,令人回味無窮。
第一自然段交代了這是一場正義的、保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,也為后面的情節(jié)做了鋪墊,巴黎郊外,正是炮手自己的家。故事開始寫將軍向炮手發(fā)布命令,他們的對話是簡短的,但是文章在寫簡短的對話的同時,還對炮手神態(tài)的變化進行了細節(jié)描寫,運用了三個近義詞“蒼白、煞白、慘白”。對于這三個近義詞的理解,要深入了解炮手的神態(tài)變化是因為當(dāng)時情況的變化。當(dāng)“將軍用望遠鏡仔細地瞭望著河對岸的小村”的時候,炮手心里就開始緊張,所以臉色“蒼白”;將軍的視線一點一點的接近他家的房子,當(dāng)將軍說“看到左邊的農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面,那座紅瓦白墻的房子”時,炮手的心情也就越來越緊張,臉色也就變成了“煞白”;當(dāng)將軍下令“這是德軍的一個駐地,伙計,給它一炮”時,炮手的心情復(fù)雜到了極點,臉色也就更加“慘白”了。由這三個意思相近的詞語,來體會炮手內(nèi)心世界的復(fù)雜。課文中還用了兩處對比描寫:當(dāng)“裹著大衣的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫”時,“炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠”。另外還有當(dāng)“將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手”時,“炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。”對比的手法使文章情節(jié)曲折生動,更加形象地表現(xiàn)了炮手為了國家、人民的利益,默默奉獻自我、犧牲自我的精神。
《炮手》習(xí)題
一、看拼音,寫詞語。
hóng shuǐ tián yě huāng liáng dǔ sâ jǐn jǐn jǐn yǒu
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
yīng xióng xióng wěi cāng bái nóng shâ cǎn bái hán lěng
( ) ( )( )( )( )( )
hán fēng dǎ zhàn gǔn dòng yuán liàng tǐ liàng cái chǎn
( ) ( )( )( )( )( )
二、給下列加點字注音。
開鑿( ) 草丘( ) 壘土( ) 入侵( ) 法布爾( ) 病癥( ) 記載( ) 診斷( ) 鑲嵌( ) 煞白( )
三、在括號里填上可以搭配的詞語。
分享( ) 發(fā)現(xiàn)( ) 澆灌( ) 打掃( )
研究( ) 編寫( ) 服從( ) 整理( )
侵略( ) 播種( ) 沖毀( ) 淹沒( )
四、修改病句
1、大雨和洪水淹沒了村莊和田野。
2、因為鯀盜取了息壤,但是天帝下令把他處死。
3、這座農(nóng)舍看起來不老實,它全垮了。
4、炮手家的房子被炸毀了,他傷心得。
五、認真閱讀短文,回答下列問題。
(一)
我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異,瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”,學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題,可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師,也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā),給你幫助,不管他年長年幼,地位高低,都可以成為你的老師,都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。
1、當(dāng)今世界有什么特點?你能從文中找出用來形容的三個詞語:( )、( )、( )。你能用其中的一個詞語造句嗎?
2、找出給你啟發(fā)最深的一句話,抄在下面:
3、將能說明“能者為師”這個道理的句子抄在下面:
4、這段話主要寫了哪兩層意思?請概括寫在下面:
(1) (2)
5、將概括的兩個意思連成一句話,用上“不僅„„還„„”。
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