小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!

　　《送往小木屋的信》課文

　　在我國(guó)北方原始森林深處的疙瘩山上,有一座平平常常的小木屋。為了保護(hù)祖國(guó)最北部九十七萬(wàn)公頃的原始森林,三名森林警察部隊(duì)的戰(zhàn)士常年住在這里。

　　小木屋坐落在半山腰上,冬天,這里風(fēng)雪交加,氣溫降到零下三十報(bào)氏度。

　　天氣一轉(zhuǎn)暖,森林里到處飛著牛虻、蚊子和小咬,一群又一一群,揮之不去。

　　戰(zhàn)士們克服了生活上的各種困難。但是,郁郁蔥蔥、無(wú)邊無(wú)際的林海,隔絕了小木屋和外面的世界。戰(zhàn)士們必須接受常人難以忍受的單調(diào)和寂寞。

　　小木屋沒(méi)有電,也就沒(méi)有電視機(jī),戰(zhàn)士們帶來(lái)的書(shū)籍也十分有限。

　　在這樣平靜寂寞的日子中,信,就是他們最渴望得到的東西。“家書(shū)抵萬(wàn)金”哪!只要不當(dāng)班,他們就拼命寫(xiě)信,給戰(zhàn)友寫(xiě)、給父母寫(xiě)、給朋友寫(xiě)。寫(xiě)完,還要在信封背后重重地寫(xiě)上“見(jiàn)信速回”的字樣。

　　有一回,中隊(duì)指導(dǎo)員去小木屋看望值勤的戰(zhàn)士,順便給他們捎去各自的來(lái)信,其中還有一封署名“幾個(gè)少先隊(duì)員”的信。半路上,他發(fā)現(xiàn)身上的汗把口袋里的信浸濕了。指導(dǎo)員懂得這些信對(duì)戰(zhàn)士多么重要,他不敢把信揣在口袋里了,而是用手捏著邊走邊吹。當(dāng)他走到小木屋時(shí),信被他吹干了。信封上留下了他的指印,也印著指導(dǎo)員對(duì)士兵的愛(ài)心。

　　三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也舍不得立刻拆開(kāi)信,實(shí)在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。從這天起,他們每天把信掏出來(lái)讀一遍,直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。最后,信紙折疊處都爛了,才被小心地夾在筆記本里。

　　哦,所有熱愛(ài)大森林的朋友,請(qǐng)拿起你的筆,給守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士寫(xiě)信吧!

　　《送往小木屋的信》教學(xué)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來(lái)越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫(xiě)信，而且信對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

　　2、分小組討論：為什么“家書(shū)抵萬(wàn)金”?這封家書(shū)和平常的家書(shū)一樣嗎?

　　(1)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生把自己理解到的讀出來(lái)。

　　(3)用語(yǔ)言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)多么重要啊。

　　3、當(dāng)他們得到信時(shí)，又是什么表現(xiàn)?

　　(1)指導(dǎo)員怎樣送信?戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信?體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士的一片愛(ài)心，以及戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛(ài)。

　　(2)怎樣才能把那種感情讀出來(lái)呢?指名讀、分組讀、齊讀。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

　　3、完成語(yǔ)文天地D4。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么?

　　體會(huì)三名森林警察是為了保護(hù)祖國(guó)最北部九十七萬(wàn)公頃的原始森林，寧愿自己過(guò)上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

　　二、讀了作者寫(xiě)的這篇課文，我們深受感動(dòng)，想想作者為什么能寫(xiě)這么感人?他怎樣把事情寫(xiě)具體的呢?結(jié)合語(yǔ)文天地D4。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　四、布置作業(yè)：

　　《送往小木屋的信》教材理解

　　學(xué)習(xí)《送往小木屋的信》時(shí)，劉老師問(wèn)：“同學(xué)們，學(xué)了課文，你們有什么感受?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“感動(dòng)!”“你們被什么感動(dòng)了?”劉老師的話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們便七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，劉老師趕忙伸手示意停下：“你們能聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句談一談嗎?”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛低下頭在課文中尋找著，思考著……

　　冬冬第一個(gè)舉起了手：“小木屋在半山腰，冬天風(fēng)雪交加，氣溫零下30度，暖天飛著牛虻、蚊子和小咬，沒(méi)有電視機(jī)，和外界隔絕，可戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｗo(hù)國(guó)家的原始森林，克服了生活上的種種困難，接受了常人難以忍受的單調(diào)與寂寞。他們的精神讓我感動(dòng)。”

　　明明也不甘示弱：“我被指導(dǎo)員感動(dòng)了。他理解戰(zhàn)士們渴望看到信的心情，所以快步行進(jìn)，結(jié)果汗水把信浸濕了，他便‘不敢把信揣在口袋里，用手捏著邊走邊吹’，我眼前仿佛出現(xiàn)了指導(dǎo)員小心翼翼地送信的樣子，怎么能不被他對(duì)士兵的愛(ài)心所感動(dòng)呢?”

　　巧巧也搶著要說(shuō)：“戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛(ài)才讓人感動(dòng)呢!‘舍不得’、‘實(shí)在’、‘憋不住’、‘慢慢掏出’、‘慢慢撕開(kāi)’、‘慢慢地讀’、‘每天讀一遍’、‘一字不差地背下來(lái)’、‘小心地夾’……這些都讓我們品讀出戰(zhàn)士們視信如寶，對(duì)信珍愛(ài)有加。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真正是‘家書(shū)抵萬(wàn)金’啊!”

　　劉老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭，臉上露出欣喜的笑容：“戰(zhàn)士的使命是出現(xiàn)在祖國(guó)最需要的地方，無(wú)論多么難以完成，軍人的天職就是服從。在茫茫的林海，在疙瘩山上，信，是他們最渴望得到的東西。讓我們拿起手中的筆，給守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，好嗎?”孩子們沒(méi)有回答，只是使勁地點(diǎn)著頭。

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