初三上學(xué)期月檢測生物卷
初三上學(xué)期月檢測生物卷
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四川簡陽禾豐學(xué)區(qū)初三上學(xué)期月檢測生物卷
選擇題
生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的，單從體形看，你認(rèn)為下列那一種動物最適宜生活在炎熱環(huán)境中
俗話說。樹：“不怕空心，就怕剝皮”。其中的道理是：
A.樹皮里有篩管，能運輸水分
B.樹皮中有導(dǎo)管、能運輸水分
C.樹皮里有篩管，能運輸有機(jī)物
D樹皮里有導(dǎo)管，能運輸有機(jī)物
每當(dāng)秋高氣爽，寒冬臨近，落葉樹的葉子開始變黃，遇到一陣風(fēng)吹過，葉子便紛紛落下，如果仔細(xì)觀察，剛落下的葉片
| A．多數(shù)是正面向上 | B．多數(shù)是背面向上 |
| C．正面向上和背面向上幾乎一樣多 | D．無法判斷 |
張新同學(xué)在學(xué)習(xí)了光合作用后，他在同一棵樹上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的葉片A.B.C.將葉片脫水后，稱其干重，結(jié)果應(yīng)該是：
A.a>b>C. B.b>C.>a C.C.>b>a D.a>C.>b
甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分別是由下列哪項發(fā)育而來：
| A．子房、子房壁、胚珠 | B．子房、胚珠、子房壁 |
| C．子房壁、胚珠、子房 | D．胚珠、子房、子房壁 |
取一段帶葉的枝條。插入盛有紅色染液的瓶里，過一段時間，把莖切開觀察，被染色成紅色的部分是
| A．樹皮 | B．形成層 | C．木質(zhì)部 | D．韌皮部 |
在白粒玉米果穗上，夾雜著黃粒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：
| A．基因突變 | B．穗狀花絮上兩種花 |
| C．花粉品種不同 | D．子房發(fā)育程度不同 |
植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中，與植物制造有機(jī)物有關(guān)的結(jié)構(gòu)、與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)依次是
| A．線粒體 | B．葉綠體、線粒體 |
| C．線粒體、線粒體 | D．葉綠體、葉綠體 |
如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，當(dāng)由視野①到視野②時操作顯微鏡的正確步驟是
| A．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | B．向右移動裝片 |
| C．移動轉(zhuǎn)換器 | D．向左移動裝片 |
綜合題
如果一個生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時間內(nèi)，分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量如圖所示。
(1)這條食物鏈可以表示成 。
(2)如果在一段時間內(nèi)，甲種生物的種群數(shù)量增加，則會引起其他3種生物種群數(shù)量的變化是 。
(3)如果提高系統(tǒng)中二氧化碳的濃度能使有機(jī)物的總量有所增加，則按質(zhì)量由多到少排列，這4種生物的順序應(yīng)該是 。
(4)如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收，且不易分解排出，那么，這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列，這四種生物的順序應(yīng)該是 。
下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請分析回答：
(1)圖中4是 ，根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長情況分析，說明這朵花還沒完成 作用。
(2)我們吃桃時，所食用的部分是果實的_______部分，是子房的[ ]_______發(fā)育而成的。
探究題
某實驗小組的同學(xué)在“探究綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了上圖所示實驗裝置。他們進(jìn)行了如下實驗操作：
?、賹⒓兹~片的主脈切斷(斷點上方為A部分，斷點下方為B部分);
?、谟貌煌该鞔鼘⒁胰~片全部罩上;
?、蹖⒀b置放于黑暗中處理24小時;
?、茉賹⒀b置放于光下照射4小時，取下甲、乙葉片，經(jīng)脫色后用碘液處理，觀察到的現(xiàn)象：a.甲葉片B部分呈藍(lán)色、A部分不呈藍(lán)色;b.乙葉片不呈藍(lán)色。
請你分析實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
(1)現(xiàn)象a說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要 。
(2)現(xiàn)象b說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要 。
(3)在取下罩在乙葉片上的口袋時，發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)。請你幫助他們分析，水珠是由植物葉片的 形成的。
(4)在該探究中，步驟 (填序號)是為了讓葉片中的淀粉運走耗盡。
某興趣小組同學(xué)設(shè)計了上圖所示的“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備)。
(1)該實驗中能夠萌發(fā)的是_________(填寫圖中字母)種子。
(2)設(shè)置A.B對照，是為了探究_________是種子萌發(fā)的外界條件。
(3)根據(jù)B.E對照，請你進(jìn)行實驗假設(shè)：假設(shè)_________________________________。
(4)在實驗中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的_______________發(fā)育而來的。
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