初三上學期月檢測生物卷
初三上學期月檢測生物卷
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四川簡陽禾豐學區(qū)初三上學期月檢測生物卷
選擇題
生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應的,單從體形看,你認為下列那一種動物最適宜生活在炎熱環(huán)境中
俗話說。樹:“不怕空心,就怕剝皮”。其中的道理是:
A.樹皮里有篩管,能運輸水分
B.樹皮中有導管、能運輸水分
C.樹皮里有篩管,能運輸有機物
D樹皮里有導管,能運輸有機物
每當秋高氣爽,寒冬臨近,落葉樹的葉子開始變黃,遇到一陣風吹過,葉子便紛紛落下,如果仔細觀察,剛落下的葉片
A.多數(shù)是正面向上 | B.多數(shù)是背面向上 |
C.正面向上和背面向上幾乎一樣多 | D.無法判斷 |
張新同學在學習了光合作用后,他在同一棵樹上,早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的葉片A.B.C.將葉片脫水后,稱其干重,結(jié)果應該是:
A.a>b>C. B.b>C.>a C.C.>b>a D.a>C.>b
甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分別是由下列哪項發(fā)育而來:
A.子房、子房壁、胚珠 | B.子房、胚珠、子房壁 |
C.子房壁、胚珠、子房 | D.胚珠、子房、子房壁 |
取一段帶葉的枝條。插入盛有紅色染液的瓶里,過一段時間,把莖切開觀察,被染色成紅色的部分是
A.樹皮 | B.形成層 | C.木質(zhì)部 | D.韌皮部 |
在白粒玉米果穗上,夾雜著黃粒,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是:
A.基因突變 | B.穗狀花絮上兩種花 |
C.花粉品種不同 | D.子房發(fā)育程度不同 |
植物細胞細胞質(zhì)中,與植物制造有機物有關的結(jié)構(gòu)、與呼吸作用有關的結(jié)構(gòu)依次是
A.線粒體 | B.葉綠體、線粒體 |
C.線粒體、線粒體 | D.葉綠體、葉綠體 |
如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細胞甲為主要觀察對象,當由視野①到視野②時操作顯微鏡的正確步驟是
A.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 | B.向右移動裝片 |
C.移動轉(zhuǎn)換器 | D.向左移動裝片 |
綜合題
如果一個生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某一時間內(nèi),分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物的總量如圖所示。
(1)這條食物鏈可以表示成 。
(2)如果在一段時間內(nèi),甲種生物的種群數(shù)量增加,則會引起其他3種生物種群數(shù)量的變化是 。
(3)如果提高系統(tǒng)中二氧化碳的濃度能使有機物的總量有所增加,則按質(zhì)量由多到少排列,這4種生物的順序應該是 。
(4)如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收,且不易分解排出,那么,這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列,這四種生物的順序應該是 。
下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是 ,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長情況分析,說明這朵花還沒完成 作用。
(2)我們吃桃時,所食用的部分是果實的_______部分,是子房的[ ]_______發(fā)育而成的。
探究題
某實驗小組的同學在“探究綠色植物進行光合作用”的實驗時,設計了上圖所示實驗裝置。他們進行了如下實驗操作:
?、賹⒓兹~片的主脈切斷(斷點上方為A部分,斷點下方為B部分);
?、谟貌煌该鞔鼘⒁胰~片全部罩上;
③將裝置放于黑暗中處理24小時;
?、茉賹⒀b置放于光下照射4小時,取下甲、乙葉片,經(jīng)脫色后用碘液處理,觀察到的現(xiàn)象:a.甲葉片B部分呈藍色、A部分不呈藍色;b.乙葉片不呈藍色。
請你分析實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)現(xiàn)象a說明綠色植物進行光合作用需要 。
(2)現(xiàn)象b說明綠色植物進行光合作用需要 。
(3)在取下罩在乙葉片上的口袋時,發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)。請你幫助他們分析,水珠是由植物葉片的 形成的。
(4)在該探究中,步驟 (填序號)是為了讓葉片中的淀粉運走耗盡。
某興趣小組同學設計了上圖所示的“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備)。
(1)該實驗中能夠萌發(fā)的是_________(填寫圖中字母)種子。
(2)設置A.B對照,是為了探究_________是種子萌發(fā)的外界條件。
(3)根據(jù)B.E對照,請你進行實驗假設:假設_________________________________。
(4)在實驗中,萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的_______________發(fā)育而來的。
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