高中生物必修三第三章練習(xí)試卷
高中生物必修三第三章練習(xí)試卷
往往在期末的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做好哪些測(cè)試卷的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?讓我們來(lái)看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版高中生物必修三第三章練習(xí)試卷，歡迎閱讀!
人教版高中生物必修三第三章練習(xí)試卷
選擇題
(2014•雅安模擬)下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是( )
| A．薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 |
| B．孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念 |
| C．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 |
| D．拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的 |
(2012•延慶縣一模)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
| A．生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用主要是促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng) |
| B．生長(zhǎng)素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別功能 |
| C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放的Ca2+能促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)往細(xì)胞外 |
| D．在Ca2激活的轉(zhuǎn)錄因子的作用下在細(xì)胞核中完成促細(xì)胞生長(zhǎng)蛋白的合成 |
為不透光的錫箔帽和套)( )
| A．若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
| B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
| C．若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
| D．圖中彎曲生長(zhǎng)的是①③⑤ |
(2011•江蘇二模)下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法不正確的是( )
| A．證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端 |
| B．證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部 |
| C．證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的 |
| D．證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) |
(2005•楊浦區(qū)一模)“朵朵葵花向太陽(yáng)”，這種生命現(xiàn)象在生理學(xué)和生態(tài)學(xué)上依次稱為( )
| A．應(yīng)激性、趨光性 | B．遺傳性、應(yīng)激性 | C．遺傳性、適應(yīng)性 | D．應(yīng)激性、適應(yīng)性 |
(2000•上海)如圖所示4個(gè)實(shí)驗(yàn)中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的是( )
| A．A | B．B | C．C | D．D |
下列關(guān)于生物科學(xué)的相關(guān)敘述正確的是( )
| A．施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞組成的 |
| B．用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中放射性比較集中 |
| C．溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng) |
| D．用沒(méi)有標(biāo)記的噬菌體感染35S標(biāo)記的細(xì)菌后，釋放的子代噬菌體都不含放射性35S |
胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別是( )
| A．尖端、尖端、尖端 |
| B．尖端、尖端、尖端下面的部分 |
| C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 |
| D．尖端、尖端下面部分、尖端 |
為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，之后再測(cè)定其含量.假定在單側(cè)光照下生長(zhǎng)素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長(zhǎng)素的方法(如圖所示)中，正確的是( )
| A．A | B．B | C．C | D．D |
(2012•江蘇二模)下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
| A．溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng) |
| B．魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水 |
| C．施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞組成的 |
| D．孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念 |
(2013•上海模擬)下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中，采用的方法和目的不一致的是( )
| A．將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下，觀察單側(cè)光對(duì)其生長(zhǎng)的影響 |
| B．用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段，研究其感光部位 |
| C．將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng)，觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響 |
| D．將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理 |
(2014•德州一模)如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，①～⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.下列分析錯(cuò)誤的是( )
| A．溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可以擴(kuò)散到瓊脂塊中 |
| B．若在單側(cè)光照下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| C．④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān) |
| D．設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響 |
(2014•泰安二模)下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述，正確的是( )
| A．植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng) |
| B．同一植株的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)相同 |
| C．脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 |
| D．生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象，該現(xiàn)象和單側(cè)光照無(wú)關(guān) |
(2014•廣安模擬)關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述，正確的是( )
| A．用高濃度的α﹣萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理桃可提高產(chǎn)量 |
| B．果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽 |
| C．人自身不能合成生長(zhǎng)素，但在人的尿液中發(fā)現(xiàn)并提取出了生長(zhǎng)素，可以推斷人吃了含生長(zhǎng)素的植物后在消化道不能消化生長(zhǎng)素直接吸收，且人體內(nèi)也沒(méi)有分解生長(zhǎng)素的酶 |
| D．水平放置的根在太空中生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸，但因?yàn)槭е囟鴨适Я讼虻匦院蛢芍匦?/td> |
(2014•嘉興二模)在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學(xué)家波森.詹森進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說(shuō).下列敘述錯(cuò)誤的是( )
| A．達(dá)爾文的假說(shuō)是，可能有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面 |
| B．選擇明膠和云母的原因是，化學(xué)物質(zhì)能夠透過(guò)明膠卻不能透過(guò)云母 |
| C．當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是，的確有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞 |
| D．若把單側(cè)光改為黑暗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不能支持達(dá)爾文的假說(shuō) |
(2014•貴州模擬)下列有關(guān)生物學(xué)科歷史的描述，錯(cuò)誤的是( )
| A．溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因 |
| B．林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn) |
| C．活森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
| D．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
(2014•延邊州一模)下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述中，符合事實(shí)的是( )
| A．薩克斯利用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 |
| B．人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素 |
| C．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì) |
| D．坎農(nóng)提出：神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
(2013•安徽)科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了( )
| A．生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 |
| B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) |
| C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
| D．胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng) |
(2013•大連一模)下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述中，不正確的是( )
| A．三倍體無(wú)子西瓜的發(fā)育與生長(zhǎng)素有關(guān) |
| B．植物在太空中其生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸 |
| C．溫特發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
| D．根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
(2008•南通一模)1914年，匈牙利的科學(xué)家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng).下列敘述正確的是( )
| A．該實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行，可排除受光不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
| B．該實(shí)驗(yàn)證明尖端確實(shí)能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸 |
| C．對(duì)照組是沒(méi)有尖端的胚芽鞘，不生長(zhǎng) |
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