植物細胞教學設(shè)計教案詳解
植物細胞教學設(shè)計教案詳解
教學設(shè)計理論通過對教學活動的各個構(gòu)成要素進行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，下面是學習啦小編整理的植物細胞教學設(shè)計，歡迎閱讀。
植物細胞教學設(shè)計
【教材分析】
本課內(nèi)容是《植物細胞》一節(jié)的內(nèi)容。由于《植物細胞》一節(jié)的教學內(nèi)容較多，因此，安排2個課時，第1節(jié)課講了玻片標本的分類和植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。第2 課時就是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”。
【學生分析】
前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學生已初步具備了使用顯微鏡的技能。在此基礎(chǔ)上，讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。還學習了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，所以操作和觀察應(yīng)該不會感到特別的困難。只是在學習制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，會有一定的難度。
【教學目標】
知識目標：
1、學會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。
2、闡明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。
能力目標：
1、能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。
2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、進一步培養(yǎng)學生認真操作、仔細觀察的實驗習慣。
2、樹立實事求是的科學態(tài)度。
【教學重點】
1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。
2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。
【教學難點】
制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。
【教學準備】
1、材料工具：顯微鏡、洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針。
2、小老師培訓：課前對四名學生進行單獨教學，并教會他們?nèi)绾沃笇渌麑W生。
【教學策略】
在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學生想要觀察微小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師以講解、演示的形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學，在實驗過程中加以指導，并讓課前培訓的小老師及時指導，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高。對學習過程進行形成性評價。通過教師的示范，讓學生對照觀察到的細胞畫簡圖。
【教學方法】觀察法、實驗法。
【學習方法】學生在教師的指導下，小組內(nèi)合作探究動手制作臨時裝片，觀察植物細胞，練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
教師提出問題：植物細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)?
先指名回答，再全班學生一起回答。
教師：前面我們觀察的都是植物細胞的永久裝片，你們想親手制作裝片，看一看植物細胞嗎?(愿意)今天我們就來實現(xiàn)這個愿望。
設(shè)計意圖：通過問題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學新課
(一)教師組織學生閱讀實驗報告上的學習目標，學生閱讀。
設(shè)計意圖：初步了解這節(jié)課學習的知識及達到的程度。
(二)制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”：
1.學生通過實驗報告上的材料工具名稱，認識所用到的工具。
教師對學生不熟悉的工具進行指導，并提醒學生實驗時要注意安全。
設(shè)計意圖：讓學生學會工具的使用及注意事項，確保學生操作準確及人身安全。
2、讓學生閱讀教材，初步了解制作方法和步驟。
教師：今天我們選取的材料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細胞，它是洋蔥的莖。 設(shè)計意圖：讓學生對制作有大概的了解。
3、教師演示制作方法和步驟，強調(diào)每一步的注意事項，每一步都讓學生用一個動詞概括出來。
(1)教師：第一步操作用到的工具是什么?學生：紗布。教師演示操作，讓學生說一說這樣作的好處。學生用一個動詞概括這一步為“擦”。
(2)教師：第二步在載玻片的中央滴一滴„„?
學生：清水。
教師：清水有利于細胞保持活性。教師演示。
學生回答用一個動詞概括這一步為“滴”。
(3)教師：對選取的材料怎樣處理了?
學生概括了連續(xù)三個動詞“撕”、“浸”、和“展”。
教師邊演示邊強調(diào)：用到的工具„„?(鑷子)
要撕取的是洋蔥的„„?(內(nèi)表皮)
撕得不要過大，大小和我們觀察到的永久裝片中的材料大小差不多。 如何展平?我給大家加了解剖針這個工具，操作起來更方便一些。但要注意安全。
(4)教師：接下來我們要給載玻片上蓋上„„?(蓋玻片)
教師：如何蓋?(一端先接觸水滴，另一端緩慢放下)
這樣做的目的是„„?(防止出現(xiàn)氣泡)
這步的動詞是„„?(“蓋”)。
(5)教師：我們選取的材料非常透明，我們能看到細胞嗎?
學生：不能
教師：要是染上色呢?
學生：可以看到。
教師：我們要用碘液染色。在蓋玻片的一邊滴一滴碘液。
這一步是„„?(“染”)
(6)教師：最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。動詞是„„?(“吸”) 設(shè)計意圖：直觀的演示，重點問題的強調(diào)，更有利于學生準確的操作。 并引導學生思考以下問題：
4、最后把制作步驟用動詞概括為：(學生填寫在實驗報告上)
擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。
設(shè)計意圖：簡單的動詞總結(jié)，有利于學生加深記憶。
5、制作 ：
(1)學生兩人一組自己動手制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作能力、動手能力。
(2)每四個小組有一名課后培訓好的小老師給予指導。
設(shè)計意圖：更能及時的給予學生幫助，能避免或糾正錯誤操作。
(3)教師要巡視，對學生加以適當?shù)闹笇А?/p>
設(shè)計意圖：彌補小老師指導不到位的地方。檢查學生的操作情況。
(4)小老師做指導匯報。
設(shè)計意圖：強調(diào)實驗中學生易錯的地方，加深印象。
(三)觀察自己制作的臨時裝片
(1)讓學生在低倍鏡下仔細觀察自己制作的臨時裝片。提醒學生嚴格按照顯微鏡的使用方法和步驟進行觀察。
(2)讓學生說出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的結(jié)構(gòu)。
(3)學生交流：
1、用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的目的是什么?
2、載玻片和蓋玻片之間容易產(chǎn)生氣泡，如何避免。
3、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡?
(五)學生閱讀教材學習細胞畫法和注意事項，教師演示，學生練習繪制。
展示學生作業(yè)。
設(shè)計意圖：動手繪畫會加深學生的理解。
(六)讓學生觀察教材中的黃瓜表層果肉細胞圖片，讓學生對比洋蔥鱗片葉表皮細胞，讓學生找出不同。
學生小結(jié)：兩者細胞形態(tài)不同，結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細胞有葉綠體。其它結(jié)構(gòu)相同。
三、課堂總結(jié)：
學生談一談這節(jié)課的收獲和體會。
設(shè)計意圖：交流總結(jié)思考，培養(yǎng)學生的反思能力和概況能力。
四、布置作業(yè)
完成能力培養(yǎng)練習冊上的相關(guān)作業(yè)。
五、板書設(shè)計：
制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片
1、制作步驟：
擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。
2、觀察：
3、繪圖：
細胞壁
細胞核
細胞質(zhì)
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞
【教學反思】
本節(jié)課貫徹新課程理念，突出了學生的主體地位，課前培訓小老師能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實驗要求。通過小老師的評價，有力地促進學生學習的積極性，提高了合作小組的學習效率。部分學生顯微鏡的操作能力有待進一步的訓練、提高。由于學生實驗的興趣濃，有些學生有些小動作，要發(fā)揮小組長的作用。
《觀察植物細胞》教學設(shè)計
九臺市土們嶺鎮(zhèn)中心學校 譚婧慧
一. 教學目標：
(一) 知識目標
1. 學會制作臨時裝片的基本方法;
2. 認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu);
3. 初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。
(二) 能力目標
1.在老師的帶領(lǐng)、指導下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學習生物學的興趣。
(三) 情感態(tài)度與價值觀目標
1.學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì);
2.養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
二.教學重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。
三.教學難點：
1.以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片;
2.以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖(尊重事實是生物繪圖的前提)。
四.課時分配: 2課時
五.教學方法：實驗法;自主探究法
六.課前準備:紫圓蔥，苔蘚若干，黃瓜，顯微鏡，鑷子，載玻片和蓋玻片等
八.板書設(shè)計
第二節(jié) 觀察植物細胞
一.生物標本的種類 三.植物細胞結(jié)構(gòu) 1 .切片2.裝片3.涂片 1.細胞壁 2.細胞質(zhì)
3.細胞膜 4.細胞核 二.制作臨時裝片的方法 1擦→2滴→3取→4展 →5蓋→6(染)→7吸
5.液泡 6.葉綠體
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