觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計教案
觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計教案
教學(xué)設(shè)計是教師對課程實施的設(shè)想、方案,是教師將教育理念付諸實踐的連接點,是教育理念與教學(xué)實踐相結(jié)合的界面。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。
觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
(1)闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
(2)說明制作臨時裝片的基本方法步驟。
2.能力目標(biāo):
(1)嘗試自己制作臨時裝片。
(2)運(yùn)用顯微鏡觀察生物細(xì)胞
(3)嘗試?yán)L制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。
3.情感目標(biāo):
(1)觀察世界的樂趣,交流觀察的體會與感想。
(2)確立實事求是的態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點與難點:
1.重點:鞏固使用顯微鏡的要點,學(xué)會制作臨時裝片的基本方法和步驟。初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。
2.難點:制作臨時裝片的基本方法和步驟,初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。
教學(xué)方法:實驗法、發(fā)現(xiàn)法、演示、討論交流相結(jié)合。
教師準(zhǔn)備:洋蔥表皮的永久裝片
引題篇:技能檢測——觀察洋蔥表皮的永久裝片(目的:溫故而知新)
要求:1、用低倍物鏡觀察
2、操作熟練
3、同桌互查過關(guān)后舉手示意老師
請學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。同學(xué)們想不想觀察到自己制作的洋蔥表皮裝片? 深入篇:
一、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)和要求:
1.自學(xué)教材56-57頁制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
臨時裝片的目的、材料用具、方法步驟。
(注意提煉出步驟中的關(guān)鍵詞語)
2.能簡要描述學(xué)案中圖示的步驟并正確排序。
(先獨立思考,有困難再小組交流)
二、制作與觀察
要求:
1、每人做一個臨時裝片。
2、有困難求助同桌或老師,看誰完成得既快又好。
3、觀察到了物象以后,邊觀察邊在學(xué)案上畫出來。 (參考58頁畫圖要求,注意要真實)
4、將實驗中的問題或好的做法記錄在學(xué)案上。
提示 :
先用刀片在內(nèi)側(cè)劃一個“#” 字,取中央的方塊, 約0.5-1厘米見方(即不超過蓋玻片),用鑷子 揪住一個角撕下來。
三、交流展示
我在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題是„„„.
我的疑問是„„„..
我認(rèn)為好的做法是„„.
四、歸納總結(jié)
(一)畫圖要求
真實科學(xué)是第一, 大小位置掌握好,
點有疏密明暗顯,名稱標(biāo)注要齊全。
(二)操作注意事項:
1、操作要規(guī)范。 2、取材大小要適中,不要超過蓋玻片。 3、染色后把周邊的液體擦干凈,再觀察。
鞏固篇:(一)技能比拼——每人再做一張臨時裝片要求:1、操作要規(guī)范。 2、完成了舉手示意老師,然后到 前面領(lǐng)取實驗材料,對照學(xué)案 完成任務(wù)
二:實驗拓展。 (二)實驗拓展(任選一個完成)作業(yè):趣味探究:從外向內(nèi)依次取出洋蔥鱗片葉3個,再在每一個鱗片葉上取出一塊表皮,依次放在同一個載玻片上,在顯微鏡下觀察,找到物像后,移動玻片標(biāo)本,
觀察植物細(xì)胞教案設(shè)計
設(shè)計思路:
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念,面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器,具備一定的實驗操作能力,一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。由于學(xué)生從未看到過細(xì)胞,對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具有強(qiáng)烈的新鮮感和神秘感,所以要充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。本節(jié)課以學(xué)生親自動手操作來增加感性認(rèn)識,加深對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,使每個同學(xué)都能按要求制作臨時裝片,并在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步熟練使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、體驗探究過程的曲折和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。 教材分析:
規(guī)范熟練地制作臨時裝片,作為生物學(xué)學(xué)習(xí)中的一項基本技能,對學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的養(yǎng)成和技能的培養(yǎng)都有重要作用,整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動手操作為中心出發(fā)點,及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。
·重點:
1、臨時裝片的制作;
2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
·難點:
臨時裝片的制作和觀察。
教學(xué)目標(biāo):
·知識目標(biāo):
1、掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能;
2、知道臨時裝片制作方法。
·能力目標(biāo):
1、初步學(xué)會制作臨時裝片的方法,進(jìn)一步熟練使用顯微鏡;
2、練習(xí)用顯微鏡觀察的方法,并初步學(xué)會畫結(jié)構(gòu)簡圖。
·情感目標(biāo):
1、通過顯微鏡的使用訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行遵守實驗室紀(jì)律的教育和愛護(hù)公共財物的教育;
2、通過觀察和實驗活動,讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;
3、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,讓學(xué)生形成認(rèn)識來源于實踐的觀點。
·教學(xué)方法:
實驗觀察,邊板畫邊講述。
·教學(xué)準(zhǔn)備(1)示范鏡;(2)掛圖;(3)顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、鑷子、稀碘液、紗布(每組4人,并逐組檢查)。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:通過學(xué)習(xí)練習(xí)使用顯微鏡,大家已經(jīng)初步具備使用顯微鏡的技能,大家一定想看看真實的細(xì)胞是什么樣子?你們想過生物材料需經(jīng)過怎樣的處理才能看清細(xì)胞嗎?把一個葉片放在顯微鏡下能看到細(xì)胞嗎?
(創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生疑問引出課題)
講授新課
一、臨時裝片的制作:
1、讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放、對齊準(zhǔn)備使用;
2、介紹實驗用具及用途;
3、制作臨時裝片(為了便于記憶,每一步用一個字概括,教師邊示范邊講解,學(xué)生跟著老師一步一步完成);
(1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。(要用紗布輕輕將載玻片和蓋玻片的上下兩面擦干凈);
(2)滴:用滴管在載皮片的中央滴一滴清水(滴在載玻片上的清水必須適量,滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸,滴水太多會溢出蓋玻片外,多余的水要用吸水紙吸干);
(3)撕:用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取1小塊透明薄膜——內(nèi)表皮(先用鑷子撕一大片內(nèi)表皮,因為薄容易卷起,隨后教師再用鑷子撕一片0.5cm×0.5cm左右的內(nèi)表皮用來實驗)
(4)展:把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子把它展平(洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮由一層細(xì)胞構(gòu)成,要把內(nèi)表皮滴在水滴中展平,否則會使細(xì)胞發(fā)生重疊,不便于觀察);
(5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下。(這是這個實驗最關(guān)鍵的一步,在實驗過程中一定要嚴(yán)格按照要求操作,這樣可以避免或盡量減少蓋玻片下氣泡的產(chǎn)生,從而使觀察效果更理想);
(6)染:把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)(我們用稀碘液的目的是使洋蔥表皮細(xì)胞著色,以便更清晰地觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu),著色最深的是細(xì)胞核);
(7)吸:用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸收,使得染液浸潤標(biāo)本的全部;
4、讓學(xué)生獨立制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片(要求學(xué)生熟記各步驟,重新操作,加深記憶)。
二、臨時裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(邊板畫邊講述)。
1、請一個同學(xué)到講臺上來觀察他自己制作的臨時裝片。
(1)在操作過程中,同時介紹顯微鏡的使用方法,由其他同學(xué)找出錯誤。大家一起回憶顯微鏡的使用方法。
(2)請他把看到的細(xì)胞畫出來。
(如何區(qū)別顯微鏡夜野中的細(xì)胞和氣泡,制作臨時裝片時容易形成氣泡,經(jīng)常有同學(xué)把氣泡當(dāng)作細(xì)胞,其區(qū)別方法如下:氣泡的邊緣黑,圓滑,形狀圖形或橢圓形,里面是空白,用手指輕壓蓋玻片氣泡會發(fā)生變形或移動,而細(xì)胞不會)。
(3)老師利用掛圖講述植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、位置。
(讓學(xué)生掌握觀察的順序,由表及里從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,不放過任何微小的結(jié)構(gòu),從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致。不放過任何微小的結(jié)構(gòu),從而提高觀察的精確性)。
(4)展示細(xì)胞立體模型。(讓學(xué)生感受細(xì)胞是立體的而不是平面的)。
(5)小結(jié):教師邊在黑板上畫植物細(xì)胞示意圖,邊總結(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 植物細(xì)胞的模式圖略
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
1、細(xì)胞壁:支持保持細(xì)胞;
2、細(xì)胞膜:保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;
3、細(xì)胞核:內(nèi)有dna;
葉綠體:光合作用的場所。
線粒體:呼吸作用的場所。
液泡:內(nèi)有細(xì)胞液。
4、細(xì)胞質(zhì)
(進(jìn)行生命活動
的場所)
注:(1)細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用,不具有生命活動。
(2)細(xì)胞質(zhì)不停地流動,細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。
(3)葉綠體只存在于植物綠色部分的細(xì)胞中。
(4)細(xì)胞不是平面的而是立體的。
(5)細(xì)胞是一個有機(jī)的整體。
(6)畫生物圖的要求(結(jié)合板圖講解)
<1>真實;
<2>注意圖的大小比例;
<3>較暗的地方,用鉛筆點上細(xì)點來表示;
<4>字盡量注在圖的右側(cè);
<5>在圖的下方寫上所畫圖的名稱。
板書:
一、臨時裝片的制作
1、擦
2、滴
3、撕
4、展
5、蓋
6、染
7、吸
二、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 1、細(xì)胞壁:支持保護(hù)細(xì)胞;
2、細(xì)胞膜:保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;
3、細(xì)胞核:內(nèi)有dna;
葉綠體:光合作用的場所。 線粒體:呼吸作用的場 液泡:內(nèi)有細(xì)胞液。
4、細(xì)胞質(zhì)
(進(jìn)行生命活動
的場所)
教學(xué)反思
教師積極創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物真相的迫切愿望,從而主動參與到實驗過程中去,真正激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),符合學(xué)生好動的特點和發(fā)展需要。
在實驗探究活動具有實踐性、可視性、直觀性便于把握,提供學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會,讓每個學(xué)生在課堂上都能充分參與活動,遵循了“從具體到抽象”,以感性到理性“的認(rèn)識上規(guī)律,這樣不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且構(gòu)建起來的知識,是形象生動的。
看了觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計的人還看了: