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觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課程實(shí)施的設(shè)想、方案,是教師將教育理念付諸實(shí)踐的連接點(diǎn),是教育理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的界面。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

  觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1)闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

  (2)說(shuō)明制作臨時(shí)裝片的基本方法步驟。

  2.能力目標(biāo):

  (1)嘗試自己制作臨時(shí)裝片。

  (2)運(yùn)用顯微鏡觀察生物細(xì)胞

  (3)嘗試?yán)L制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

  3.情感目標(biāo):

  (1)觀察世界的樂(lè)趣,交流觀察的體會(huì)與感想。

  (2)確立實(shí)事求是的態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):鞏固使用顯微鏡的要點(diǎn),學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法和步驟。初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

  2.難點(diǎn):制作臨時(shí)裝片的基本方法和步驟,初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

  教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、演示、討論交流相結(jié)合。

  教師準(zhǔn)備:洋蔥表皮的永久裝片

  引題篇:技能檢測(cè)——觀察洋蔥表皮的永久裝片(目的:溫故而知新)

  要求:1、用低倍物鏡觀察

  2、操作熟練

  3、同桌互查過(guò)關(guān)后舉手示意老師

  請(qǐng)學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。同學(xué)們想不想觀察到自己制作的洋蔥表皮裝片? 深入篇:

  一、自主學(xué)習(xí)

  任務(wù)和要求:

  1.自學(xué)教材56-57頁(yè)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

  臨時(shí)裝片的目的、材料用具、方法步驟。

  (注意提煉出步驟中的關(guān)鍵詞語(yǔ))

  2.能簡(jiǎn)要描述學(xué)案中圖示的步驟并正確排序。

  (先獨(dú)立思考,有困難再小組交流)

  二、制作與觀察

  要求:

  1、每人做一個(gè)臨時(shí)裝片。

  2、有困難求助同桌或老師,看誰(shuí)完成得既快又好。

  3、觀察到了物象以后,邊觀察邊在學(xué)案上畫(huà)出來(lái)。 (參考58頁(yè)畫(huà)圖要求,注意要真實(shí))

  4、將實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題或好的做法記錄在學(xué)案上。

  提示 :

  先用刀片在內(nèi)側(cè)劃一個(gè)“#” 字,取中央的方塊, 約0.5-1厘米見(jiàn)方(即不超過(guò)蓋玻片),用鑷子 揪住一個(gè)角撕下來(lái)。

  三、交流展示

  我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是„„„.

  我的疑問(wèn)是„„„..

  我認(rèn)為好的做法是„„.

  四、歸納總結(jié)

  (一)畫(huà)圖要求

  真實(shí)科學(xué)是第一, 大小位置掌握好,

  點(diǎn)有疏密明暗顯,名稱標(biāo)注要齊全。

  (二)操作注意事項(xiàng):

  1、操作要規(guī)范。 2、取材大小要適中,不要超過(guò)蓋玻片。 3、染色后把周邊的液體擦干凈,再觀察。

  鞏固篇:(一)技能比拼——每人再做一張臨時(shí)裝片要求:1、操作要規(guī)范。 2、完成了舉手示意老師,然后到 前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)照學(xué)案 完成任務(wù)

  二:實(shí)驗(yàn)拓展。 (二)實(shí)驗(yàn)拓展(任選一個(gè)完成)作業(yè):趣味探究:從外向內(nèi)依次取出洋蔥鱗片葉3個(gè),再在每一個(gè)鱗片葉上取出一塊表皮,依次放在同一個(gè)載玻片上,在顯微鏡下觀察,找到物像后,移動(dòng)玻片標(biāo)本,

  觀察植物細(xì)胞教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)思路:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念,面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。由于學(xué)生從未看到過(guò)細(xì)胞,對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具有強(qiáng)烈的新鮮感和神秘感,所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)增加感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,使每個(gè)同學(xué)都能按要求制作臨時(shí)裝片,并在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步熟練使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 教材分析:

  規(guī)范熟練地制作臨時(shí)裝片,作為生物學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能,對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成和技能的培養(yǎng)都有重要作用,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心出發(fā)點(diǎn),及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難在課堂中解決。

  ·重點(diǎn):

  1、臨時(shí)裝片的制作;

  2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

  ·難點(diǎn):

  臨時(shí)裝片的制作和觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  ·知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能;

  2、知道臨時(shí)裝片制作方法。

  ·能力目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法,進(jìn)一步熟練使用顯微鏡;

  2、練習(xí)用顯微鏡觀察的方法,并初步學(xué)會(huì)畫(huà)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

  ·情感目標(biāo):

  1、通過(guò)顯微鏡的使用訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律的教育和愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育;

  2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

  3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

  ·教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)觀察,邊板畫(huà)邊講述。

  ·教學(xué)準(zhǔn)備(1)示范鏡;(2)掛圖;(3)顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、鑷子、稀碘液、紗布(每組4人,并逐組檢查)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)使用顯微鏡,大家已經(jīng)初步具備使用顯微鏡的技能,大家一定想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣子?你們想過(guò)生物材料需經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能看清細(xì)胞嗎?把一個(gè)葉片放在顯微鏡下能看到細(xì)胞嗎?

  (創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)引出課題)

  講授新課

  一、臨時(shí)裝片的制作:

  1、讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放、對(duì)齊準(zhǔn)備使用;

  2、介紹實(shí)驗(yàn)用具及用途;

  3、制作臨時(shí)裝片(為了便于記憶,每一步用一個(gè)字概括,教師邊示范邊講解,學(xué)生跟著老師一步一步完成);

  (1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。(要用紗布輕輕將載玻片和蓋玻片的上下兩面擦干凈);

  (2)滴:用滴管在載皮片的中央滴一滴清水(滴在載玻片上的清水必須適量,滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸,滴水太多會(huì)溢出蓋玻片外,多余的水要用吸水紙吸干);

  (3)撕:用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取1小塊透明薄膜——內(nèi)表皮(先用鑷子撕一大片內(nèi)表皮,因?yàn)楸∪菀拙砥?,隨后教師再用鑷子撕一片0.5cm×0.5cm左右的內(nèi)表皮用來(lái)實(shí)驗(yàn))

  (4)展:把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子把它展平(洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮由一層細(xì)胞構(gòu)成,要把內(nèi)表皮滴在水滴中展平,否則會(huì)使細(xì)胞發(fā)生重疊,不便于觀察);

  (5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下。(這是這個(gè)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的一步,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要嚴(yán)格按照要求操作,這樣可以避免或盡量減少蓋玻片下氣泡的產(chǎn)生,從而使觀察效果更理想);

  (6)染:把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)(我們用稀碘液的目的是使洋蔥表皮細(xì)胞著色,以便更清晰地觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu),著色最深的是細(xì)胞核);

  (7)吸:用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸收,使得染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部;

  4、讓學(xué)生獨(dú)立制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片(要求學(xué)生熟記各步驟,重新操作,加深記憶)。

  二、臨時(shí)裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(邊板畫(huà)邊講述)。

  1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)觀察他自己制作的臨時(shí)裝片。

  (1)在操作過(guò)程中,同時(shí)介紹顯微鏡的使用方法,由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤。大家一起回憶顯微鏡的使用方法。

  (2)請(qǐng)他把看到的細(xì)胞畫(huà)出來(lái)。

  (如何區(qū)別顯微鏡夜野中的細(xì)胞和氣泡,制作臨時(shí)裝片時(shí)容易形成氣泡,經(jīng)常有同學(xué)把氣泡當(dāng)作細(xì)胞,其區(qū)別方法如下:氣泡的邊緣黑,圓滑,形狀圖形或橢圓形,里面是空白,用手指輕壓蓋玻片氣泡會(huì)發(fā)生變形或移動(dòng),而細(xì)胞不會(huì))。

  (3)老師利用掛圖講述植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、位置。

  (讓學(xué)生掌握觀察的順序,由表及里從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,不放過(guò)任何微小的結(jié)構(gòu),從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致。不放過(guò)任何微小的結(jié)構(gòu),從而提高觀察的精確性)。

  (4)展示細(xì)胞立體模型。(讓學(xué)生感受細(xì)胞是立體的而不是平面的)。

  (5)小結(jié):教師邊在黑板上畫(huà)植物細(xì)胞示意圖,邊總結(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 植物細(xì)胞的模式圖略

  植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

  1、細(xì)胞壁:支持保持細(xì)胞;

  2、細(xì)胞膜:保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;

  3、細(xì)胞核:內(nèi)有dna;

  葉綠體:光合作用的場(chǎng)所。

  線粒體:呼吸作用的場(chǎng)所。

  液泡:內(nèi)有細(xì)胞液。

  4、細(xì)胞質(zhì)

  (進(jìn)行生命活動(dòng)

  的場(chǎng)所)

  注:(1)細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用,不具有生命活動(dòng)。

  (2)細(xì)胞質(zhì)不停地流動(dòng),細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。

  (3)葉綠體只存在于植物綠色部分的細(xì)胞中。

  (4)細(xì)胞不是平面的而是立體的。

  (5)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的整體。

  (6)畫(huà)生物圖的要求(結(jié)合板圖講解)

  <1>真實(shí);

  <2>注意圖的大小比例;

  <3>較暗的地方,用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示;

  <4>字盡量注在圖的右側(cè);

  <5>在圖的下方寫(xiě)上所畫(huà)圖的名稱。

  板書(shū):

  一、臨時(shí)裝片的制作

  1、擦

  2、滴

  3、撕

  4、展

  5、蓋

  6、染

  7、吸

  二、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 1、細(xì)胞壁:支持保護(hù)細(xì)胞;

  2、細(xì)胞膜:保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;

  3、細(xì)胞核:內(nèi)有dna;

  葉綠體:光合作用的場(chǎng)所。 線粒體:呼吸作用的場(chǎng) 液泡:內(nèi)有細(xì)胞液。

  4、細(xì)胞質(zhì)

  (進(jìn)行生命活動(dòng)

  的場(chǎng)所)

  教學(xué)反思

  教師積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物真相的迫切愿望,從而主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去,真正激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和發(fā)展需要。

  在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)具有實(shí)踐性、可視性、直觀性便于把握,提供學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能充分參與活動(dòng),遵循了“從具體到抽象”,以感性到理性“的認(rèn)識(shí)上規(guī)律,這樣不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且構(gòu)建起來(lái)的知識(shí),是形象生動(dòng)的。

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