生物高考備考計(jì)劃(2)
生物高考備考計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》，
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的生物學(xué)能力、圖文轉(zhuǎn)換的生物學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證及初步的創(chuàng)新能力和探究能力，更好的適應(yīng)高考要求并在高考中取得理想的生物學(xué)成績。二、備考策略及目標(biāo)
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，將備考劃分為四個(gè)階段的復(fù)習(xí)。
第一階段：一輪復(fù)習(xí)
此階段是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。具體策略：
第一、緊扣知識點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的查缺補(bǔ)漏。
第二、與教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建章節(jié)知識體系，用好教材及高考復(fù)習(xí)資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構(gòu)建材料，要指導(dǎo)學(xué)生分析并用好。對復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)要通過分類和精選后安排給學(xué)生完成，不能逢題必練，必須與構(gòu)建知識體系這一目標(biāo)緊緊相扣。
第三、對學(xué)生進(jìn)行分層要求，分類指導(dǎo)。基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生求嚴(yán)、求實(shí)、求深、求寬，方法應(yīng)用上是講練結(jié)合?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求穩(wěn)、求細(xì)，重點(diǎn)把握考綱中的主干知識，講清學(xué)透，要求學(xué)生不能在主干知識中丟分，復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練帶講。
時(shí)間安排：2016年9月1日~2017年3月初
復(fù)習(xí)方式：
教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運(yùn)用知識能力。
學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教主干知識系統(tǒng)化、了然于胸，掃清知識盲點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎(chǔ)知識為主要能力目標(biāo)。
主要任務(wù)：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生按章節(jié)理清知識點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，解決經(jīng)典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題。基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主要任務(wù)除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實(shí)驗(yàn)探究問題的學(xué)習(xí)。
第二階段：二輪復(fù)習(xí)
二輪專題復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，打通模塊綜合知識，進(jìn)行專題內(nèi)的綜合細(xì)練，進(jìn)而開始全課程的綜合訓(xùn)練。
對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學(xué)生的知識聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識的脈絡(luò)更為充實(shí)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡(luò)要簡單、清晰。因此就形成了兩種不同的復(fù)習(xí)方法：前者的復(fù)習(xí)注重對概念原理理解的精細(xì)化、對知識應(yīng)用追求綜合化，對知識分析的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練習(xí)、知識歸納來推動(dòng)，專題試題可采用綜合性強(qiáng)的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強(qiáng)調(diào)記憶。
時(shí)間安排：2017年3月~5月中旬
復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，專題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
主要任務(wù)：實(shí)現(xiàn)對綜合練習(xí)的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)對知識進(jìn)行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個(gè)性化地篩選一些練習(xí)在單元訓(xùn)練中進(jìn)行突破。對于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識與運(yùn)用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯(cuò)誤。
第三階段：應(yīng)考階段
本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生對考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。
時(shí)間安排：2017年5月15日~6月1日。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。
復(fù)習(xí)方式：模擬測試與講評。
主要任務(wù)：編好模擬試題并對高考試題進(jìn)行宏觀和中觀的預(yù)測，通過測試和高質(zhì)量的講評查找問題，解決問題。
第四階段：考前調(diào)整
時(shí)間安排：2017年6月1日~6月5日
復(fù)習(xí)方式：以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師答疑為輔。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，著重進(jìn)行心理調(diào)整增強(qiáng)學(xué)生信心，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)達(dá)到最好水平。
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