對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，你有什么心得體會(huì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得(一)

　　1.樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這就是一種非常不好的習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位同學(xué)必備的，以便以后查詢(xún)。

　　2.做好解題后的開(kāi)拓引申，培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高，因而解完題后，需要再回味和引申，它包括對(duì)解題方法的開(kāi)拓引申，即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法。

　　考慮的愈廣泛愈深刻，獲得的思路愈廣闊，解法愈多樣;及對(duì)題目做開(kāi)拓引申，引申出新題和新解法，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，提高解題能力：

　　(1)把題目條件開(kāi)拓引申。

　?、侔烟厥鈼l件一般化;②把一般條件特殊化;③把特殊條件和一般條件交替變化。

　　(2)把題目結(jié)論開(kāi)拓引申。

　　(3)把題型開(kāi)拓引申，同一個(gè)題目，給出不同的提法，可以變成不同的題型。俗稱(chēng)為“一題多變”但其解法仍類(lèi)似，按其解法而言，這些題又可稱(chēng)為“多題一解”或“一法多用”。

　　3.提高解題速度，掌握解題技巧。提高解題速度的主要因素有二：一是解題方法的巧妙與簡(jiǎn)捷;二是對(duì)常規(guī)解法的掌握是否達(dá)到高度的熟練程度。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得(二)

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)步提高

　　第一輪復(fù)習(xí)時(shí)先做一些基礎(chǔ)題，主要用于檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和常見(jiàn)的解題方法的掌握情況，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)基本概念、掌握相關(guān)定義、歸納基礎(chǔ)知識(shí)、活用公式定理。掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　1、“先苦后甜”，夯實(shí)基礎(chǔ)解題前不要復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，獨(dú)立做習(xí)題，讓問(wèn)題充分暴露，再有針對(duì)性復(fù)習(xí)。

　　例1：A={x2-3x+2=0｝，B={x2-ax+4=0｝，若AB=A，則實(shí)數(shù)a的取值范圍為。

　　實(shí)踐表明同學(xué)們常犯兩個(gè)錯(cuò)誤：忽視B=，即

　　例2：點(diǎn)P在拋物線(xiàn)(y-1)2=8x上，P到拋物線(xiàn)頂點(diǎn)的距離與到準(zhǔn)線(xiàn)的距離相等，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是。

　　設(shè)P(x,y)，則x+2=x2+(y-1)2

　　有同學(xué)消去(y-1)2很快得到正確答案。有同學(xué)試圖消去x則覺(jué)得做不下去;有同學(xué)根據(jù)拋物線(xiàn)定義得P為焦點(diǎn)(2，1)與頂點(diǎn)(0，1)連線(xiàn)的垂直平分線(xiàn)和拋物線(xiàn)交點(diǎn)，即x=1，y=1±22姨，簡(jiǎn)單的不要?jiǎng)庸P。這里充分體現(xiàn)講究算理的重要性。

　　3、考后滿(mǎn)分，夯實(shí)基礎(chǔ)每次考試不免要犯錯(cuò)誤，有些同學(xué)對(duì)做錯(cuò)的題目，在評(píng)講后只是改個(gè)答案，認(rèn)為自己懂了，其實(shí)不然。建議對(duì)做錯(cuò)的試題，訂正時(shí)要寫(xiě)出詳細(xì)過(guò)程(包括某些客觀(guān)題)，以便真正搞懂。最好能找出思維受阻原因，并努力做到舉一反三，掌握一類(lèi)問(wèn)題的解法。經(jīng)過(guò)這樣一番工作的考試才是高效益的，就像近視眼的人戴上眼鏡，心明眼亮。必要時(shí)還要把做過(guò)的幾套試卷加以比較，檢查是否還犯同類(lèi)錯(cuò)誤，或檢查以前做錯(cuò)的問(wèn)題現(xiàn)在是否已經(jīng)掌握。考后滿(mǎn)分，不犯同類(lèi)錯(cuò)誤，你的基礎(chǔ)就逐步扎實(shí)了。

　　二、注重通法追求特技

　　常規(guī)解法的優(yōu)點(diǎn)是容易想到，缺點(diǎn)是運(yùn)算量可能會(huì)大一些，有時(shí)甚至很難算到底，或即使“歷盡艱辛”算出來(lái)，但耗時(shí)太多，“成本太高”。特殊解法優(yōu)點(diǎn)是解題簡(jiǎn)捷，但技巧性強(qiáng)，一時(shí)難以想到，需要平時(shí)的積累。

　　1、在通法的基礎(chǔ)上追求特技學(xué)數(shù)學(xué)不要僅追求解題數(shù)量，一道題解完后要再想想看還有哪些其它解法，通過(guò)分析、比較找出簡(jiǎn)單方法。在掌握通法的基礎(chǔ)上追求特技，需要強(qiáng)調(diào)的是，不注重通法而刻意去追求所謂的簡(jiǎn)解、巧解，是舍本逐末，不值得提倡。

　　2、拓寬知識(shí)面要得到簡(jiǎn)單解法，就要拓寬知識(shí)面，能使自己站在較高的平臺(tái)上，以更開(kāi)闊的視野去看問(wèn)題，常能得到優(yōu)美簡(jiǎn)捷的解法。如2007年上海卷理科21題第(3)題，若熟悉點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問(wèn)題，一看就知道斜率k不為0時(shí)，中點(diǎn)軌跡是直線(xiàn)，不滿(mǎn)足條件，只要考慮k=0的情況。而點(diǎn)差法是書(shū)中沒(méi)有明確提出，用標(biāo)準(zhǔn)答案的常規(guī)方法在高考的特定環(huán)境下很難解出。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要在掌握通性通法的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)面。只有這樣才能在考試時(shí)才思敏捷，簡(jiǎn)單解法不期而遇。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得(三)

　　距離今年成考還有6個(gè)多月，考生過(guò)來(lái)人建議，新生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不要只看書(shū)，要多動(dòng)筆練習(xí)。

　　考生胡波曾在北京成考專(zhuān)升本高等數(shù)學(xué)(一)科目考了滿(mǎn)分。他認(rèn)為數(shù)學(xué)做題不能光搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要有系統(tǒng)性，并且多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。參加考試前，在掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)的前提下，他認(rèn)真做了一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)習(xí)題集，感覺(jué)收獲較大。他說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)要有耐心，這一點(diǎn)在解題時(shí)尤其重要。有的考生沒(méi)能考出理想分?jǐn)?shù)，并不是不會(huì)解題，而是粗心大意。有的考生遇到似曾相識(shí)的題時(shí)，粗略一看即判斷會(huì)解，解題時(shí)馬馬虎虎，沒(méi)看清一個(gè)細(xì)小的數(shù)字或符號(hào)變化，導(dǎo)致整道題失分。

　　通過(guò)做題，考生可以鞏固教材中的知識(shí)點(diǎn)，又加深了對(duì)解題方法的記憶。平時(shí)學(xué)習(xí)中，跟隨老師講課進(jìn)度，認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，考生要完成教材中每課的習(xí)題。這些習(xí)題與授課內(nèi)容聯(lián)系緊密，可促進(jìn)對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解，鞏固對(duì)課本知識(shí)的掌握。考試中，基本題總是試卷的重點(diǎn)，無(wú)論從題量還是分?jǐn)?shù)來(lái)看，都比難題要多。所以考生要扎扎實(shí)實(shí)掌握好基本點(diǎn)?？荚囍饕疾榭忌鷮?duì)基本知識(shí)的掌握程度，不會(huì)出偏題、怪題刁難考生，只要平時(shí)注重練習(xí)基本題解法，一般就可在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

　　成考復(fù)習(xí)中，并不是平常做題越多就越能考好，而要看做題質(zhì)量。解題中，考生要認(rèn)真解好每一步，加深對(duì)公式的應(yīng)用和理解。如果拿到題不思考即開(kāi)始解，即使能找出答案，這樣的解題也沒(méi)實(shí)際效果，反而適得其反，產(chǎn)生解題疲勞。

　　此外，很多在職考生以前上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得不好，除基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多外，計(jì)算能力較差也是突出問(wèn)題之一。一些考生數(shù)學(xué)學(xué)不好的問(wèn)題并非出在高中知識(shí)環(huán)節(jié)上，而是在初中環(huán)節(jié)，比如會(huì)出現(xiàn)二分之一加二分之一等于四分之一這類(lèi)錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響考生的復(fù)習(xí)。因而建議考生除配備符合考試規(guī)定的計(jì)算器外，還要加強(qiáng)簡(jiǎn)單計(jì)算題的練習(xí)，因?yàn)橹T如數(shù)列等知識(shí)還需考生動(dòng)手運(yùn)算，不能完全依賴(lài)計(jì)算器。做題這一過(guò)程本身也能幫助考生鍛煉數(shù)學(xué)思維，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。