冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析
通過試卷分析，一方面可以對試卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確做出客觀評價;另一方面又可以對學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用、分析問題的能力做出正確估計。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析以供大家參考。
冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析(一)
一、試卷概述：
本次考試題目類型靈活多樣，本試卷是對1-4單元的檢測，包括：升和毫升，除法，線和角，計算器。
二、試卷特色：
考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大，突出了平時的教學(xué)重點，擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實際又貼近生活，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中，學(xué)生成績較好，既有對基礎(chǔ)知識的檢測，又有對能力的考查。
使學(xué)生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學(xué)習(xí)情況的機會。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、學(xué)情分析及得失原因：
原有人數(shù)56人，實考人數(shù)56人，全員參加考試。從歷次的考試情況來看，本班學(xué)生兩邊薄弱，中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳，及格率還行。.
從卷面上反映的情況來看:
1、基礎(chǔ)知識較扎實.
平時我們的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練， 本次檢測著重點是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的一個全面調(diào)查，通過這次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握很好，像第一大題填空題，1、2、3、4、5小題基本上沒有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題選擇題掌握很好，第四題，巧思妙算基本上沒有失分。第五大題1、2題掌握很好，第六大題解決生活中的問題。也掌握很好。就連平時對這些題有點難度的學(xué)困生也有不少的進步。
2、能力的拓展有待加強.
本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)知識，也對學(xué)生的能力拓展有了很好更進一步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨立應(yīng)用能力還要進一步加強。第一大題第8小題學(xué)生失分較多，這道題其實就是線和角的內(nèi)容，但是改變了以前課堂訓(xùn)練中簡單的形式，讓學(xué)生在時針、分針的轉(zhuǎn)動中應(yīng)用角，學(xué)生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第五大題的一道改變被除數(shù)的題，除數(shù)不變被除數(shù)看錯了結(jié)果商小了2，求出除數(shù)和余數(shù)是多少。很多同學(xué)想不通其中的道理了，全班只有五、六名同學(xué)最對了，真是遺憾。
3、課堂效果有待提高。
有些題目，在復(fù)習(xí)時已經(jīng)講過，但是類似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強化訓(xùn)練不夠。
四、教學(xué)改進措施
1、加強基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。.
2、提高學(xué)生的課堂拓展能力。
3、繼續(xù)加強學(xué)生對動手操作能力的培養(yǎng)。
4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。
冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析(二)
本次四年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。分四大部分;計算、概念、操作、解決問題。從整個卷面看，學(xué)生掌握情況良好。下面逐一進行分析：
第一部分：計算
計算有三道題，包括口算、用數(shù)式計算、脫式計算。整體比較好。脫式計算時，同學(xué)們都能按照一定的方法算。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，不能認真仔細的做，由于粗心計算不準(zhǔn)確。
第二部分：概念
測試中的二、三、四都屬于概念部分。考察的內(nèi)容包括除法、角、混合運算、平行和相交、找規(guī)律、觀察物體這幾個單元的知識。其中，二題的3小題不計算，在( )添上“〈”“〉”“=”學(xué)生錯的較多。主要原因是這道題考察學(xué)生的運算律、除法的性質(zhì)、減法的性質(zhì)，學(xué)生一看題不計算也不認真思考，所以沒有判斷對。另外5小題屬于植樹問題，錯的人數(shù)也比較多。
第三部分：操作
這部分分為三小題，大部分同學(xué)掌握較好，存在的問題是有些同學(xué)畫出角后，沒有標(biāo)處角的符號和度數(shù)，還有的同學(xué)沒有標(biāo)出垂直符號。
第四部分：解決問題
4小題植樹問題，學(xué)生沒有理解了題意，算成兩頭植樹。5小題兩種方法有些同學(xué)用分步算、綜合算，同一種思路算成了兩種方法。
本次測試，整體情況較好，在今后的教學(xué)中，還需培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)。
冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析(三)
本小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、對試題的認識
本次四年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、判斷、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個別后進生對數(shù)學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。
二、學(xué)生答題況分析
我鎮(zhèn)小四參加考試學(xué)生 人，優(yōu)秀 人，合格 人，平均 分，優(yōu)秀率 %，合格率 %。
班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知識和基本技能，考查了學(xué)生理論和實際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。
第二題“判斷”考查了學(xué)生對知識的掌握情況，同時還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。
第三題“選擇”考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。
第四題“動手操作”考查了學(xué)生的動手、觀察、實際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。
第五題“計算題”考查了學(xué)生的計算能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。
第六題“解決問題”主要考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。
““卷面”分，大部分學(xué)生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點解決的問題。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法。我認為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是后進生。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
4、 關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、對試題的不成熟意見和建議：
縱觀本次測試，明顯看出試題的全面，所以平時教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以課本為主，精講、精煉、讓學(xué)生吃透教材，抓緊教材中的每一個細節(jié)。同時注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各種能力有所提高，真正掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過及時的檢測，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進作用?！ 〖浇贪嫠哪昙壠谥袛?shù)學(xué)試卷分析(三)
本小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、對試題的認識
本次四年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、判斷、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個別后進生對數(shù)學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。
二、學(xué)生答題況分析
我鎮(zhèn)小四參加考試學(xué)生 人，優(yōu)秀 人，合格 人，平均 分，優(yōu)秀率 %，合格率 %。
班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知識和基本技能，考查了學(xué)生理論和實際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。
第二題“判斷”考查了學(xué)生對知識的掌握情況，同時還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。
第三題“選擇”考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。
第四題“動手操作”考查了學(xué)生的動手、觀察、實際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。
第五題“計算題”考查了學(xué)生的計算能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。
第六題“解決問題”主要考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。
““卷面”分，大部分學(xué)生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點解決的問題。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法。我認為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是后進生。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
4、 關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、對試題的不成熟意見和建議：
縱觀本次測試，明顯看出試題的全面，所以平時教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以課本為主，精講、精煉、讓學(xué)生吃透教材，抓緊教材中的每一個細節(jié)。同時注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各種能力有所提高，真正掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過及時的檢測，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進作用。
看過“冀教版四年級期中數(shù)學(xué)試卷分析”的人還看了：
1.冀教版四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析
2.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析
3.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析