2017小學四年級數(shù)學下冊期末試卷分析
2017小學四年級數(shù)學下冊期末試卷分析
通過小學四年級數(shù)學試卷分析，我們可以從中得出結(jié)論，讓我們在小學四年級的考試中取得好成績。下面學習啦小編為大家?guī)硇W四年級數(shù)學下冊期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學四年級數(shù)學下冊期末試卷分析(一)
一、命題思路
在本次期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。二、考試結(jié)果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我們對數(shù)學試卷整體進行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個班的平均成績僅差0.5份，達到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔任學校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準教學的重點、難點和關(guān)鍵點。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，，組織課堂教學的能力有些薄弱。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學學生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的效果。
(2)忽視學習習慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證。
二、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認真。
計算部分正確率還是比較高的，這說明老師平時的計算準確的訓練可以，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方面還存在問題，在以后的訓練中加強這方面的訓練。
2、讀題不認真
量量、畫畫、填填的第二題，經(jīng)過a點分別畫出已知直線的平行線和垂線。學生在第一個圖上畫平行線，在第二個圖上畫垂線，學生讀題不認真，導致錯誤的理解題意。
3、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)
本張試卷找規(guī)律部分的題目學生錯誤率較高，學生對規(guī)律的認識不深，綜合運用能力較差。解決問題中學生對三步計算的應(yīng)用題還有些困難。
三、對當前數(shù)學教學的思考與建議
(一)、提高課堂教學質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從"以人為本"的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持"補心"與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學四年級數(shù)學下冊期末試卷分析(二)
一、試卷分析
本張試卷重在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。試卷立足課本、關(guān)注過程、題量適當、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學生生活實際，又有一定的靈活性，考出了學生的真實水平。從試卷的得分情況看，大部分學生取得了了好成績，這增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的信心。
二、考試總體情況
我校四年級共有學生316人，及格人數(shù)281人，及格率為88.92%，優(yōu)秀人數(shù)232人，優(yōu)秀率為73.42%，平均為83.38分。
三、學生答卷情況分析
(一)、學海無涯任我行
主要考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學生注意數(shù)學基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)9道填空題，第1題，得分率約為98%。第2題考查用字母表示乘法分配率的掌握情況，得分率為90%,有的學生錯寫成ab+bc。第3題得分率為85%,改寫成用億作單位的數(shù)，并保留2位小數(shù)有的沒有寫單位“億”或沒有四舍五入。第4題做得較好。第5題是單位名數(shù)的改寫，部分學生對單位之間的進率不大清楚，如把200平方米寫成2公頃，此題的得分率為90%。第6題正確率約85%，考察學生對小數(shù)點變化的規(guī)律掌握情況。第7題學生大多能比較小數(shù)的大小，但卻沒有注意到問的是誰剩下的最長。第8題考查學生對兩地位置關(guān)系的掌握情況，有的學生方向?qū)戝e或度數(shù)錯了，得分約為80%。第9題有的學生把最小的小數(shù)寫成0.235，多了一個數(shù)0，沒有看清題目的要求，說明審題不夠細心。
(二)、左挑右選出真知。
第1、3、4、5題學生解答得很好，得分達90%。而第2題只有75%,部分學生沒有注意到木頭鋸成10段只要鋸9次，所以選錯答案50分鐘。
(三)、精打細算百分百
此題主要考察學生對小數(shù)加減、四則混合運算(包括簡便計算)的掌握情況，從學生答題的情況來看，學生掌握得很好，僅有少部分的學生失誤算錯，或沒有用上簡便算法。
(四)、按要求操作。
共有3題，主要考查學生的實際動手操作能力。第1題有少部分的學生把角1算成50度，或?qū)懗?0度。第2題主要考查學生畫出指定底邊上高的能力，90%的學生能按要求畫好，個別學生沒有按指定的底畫高或沒有畫垂直，還有些學生沒有標出直角符號被扣分。第3題要求學生正確辨別方向，正確率約80%，個別學生方向?qū)憣Φ嵌葘戝e，有的角度量錯了，有的沒有提出數(shù)學問題就直接寫答案了。
(五)、精心整理細答問
此題是制折線統(tǒng)計圖，一些學生描點不夠準確，“你想說點什么?”也有一部分學生說得不合理，此題得分率為90%。
(六)、走進生活顯身手
數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活。這一大題共設(shè)計了5道題，第1題是主要問題是有的沒有找準最高分和最低分，有的在小數(shù)加減時計算錯誤，說明計算能力還不高，失誤率高，只有70%的學生能正確列式解答。第2題得分率為80%，一部分學生把5月份當成30天，或沒有注意到五月這個隱性的條件，還有計算失誤錯的。第3題，得分較高。第4題有的學生沒有理解三至五年級有幾個年級，只當成3個年級，或當成只有3個班做成240÷3=80名。這些學生要加強培養(yǎng)他們的審題能力。
四、結(jié)果分析：
1、我校四年級大部分學生基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績較好。
2、有一部分學生對數(shù)學語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細，有什么看法回答也較隨意。
3、學生用數(shù)學知識分析生活中的問題的能力還有待提高。
五、今后方向
重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，多設(shè)計一些有層次的變式訓練，提高學生對于概念的正確認識，減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法，如:讀題、審題、驗算等方法;另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學生差異，分層教學，使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
四年級數(shù)學易錯題
1、與最小的八位數(shù)相鄰的兩個數(shù)是()和()。
2、10個鳥蛋重50克，100萬個鳥蛋約重()噸。
3、用兩根一樣長的鐵絲分別圍成一個長方形和一個正方形，()的面積大。 4、100張紙厚1厘米，1億張紙厚約()千米。
5、用"萬"作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)：
945000≈()萬 305100≈()萬 996043≈()萬
6、用"億"作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。
420000000≈()億 650000000≈()億 6990000000≈()億
7、寫出□里的數(shù)。
□□□÷26=7……6 298÷□□=9……1
□□□÷35=8……3 197÷□□=5……2
8、把下面的每一組算式，合并成綜合算式
73+27=100 100÷25=4
________________________________________
52-36=16 45×16=720
________________________________________
42×13=546 102+546=646
________________________________________
9、用5個3和3個0按要求寫出下面各數(shù)
(1)一個"零"都不讀出來;________
(2)只讀出一個"零";________
(3)讀出兩個"零";________
(4)讀出三個"零"。________
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