2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析
2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析
通過(guò)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析，我們可以從中得出結(jié)論，讓我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)的考試中取得好成績(jī)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(一)
一、命題思路
在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、考試結(jié)果情況及分析。
(一)總體情況
全年級(jí)共有152名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個(gè)班的平均成績(jī)僅差0.5份，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級(jí)，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的效果。
(2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認(rèn)真。
計(jì)算部分正確率還是比較高的，這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方面還存在問(wèn)題，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真
量量、畫(huà)畫(huà)、填填的第二題，經(jīng)過(guò)a點(diǎn)分別畫(huà)出已知直線的平行線和垂線。學(xué)生在第一個(gè)圖上畫(huà)平行線，在第二個(gè)圖上畫(huà)垂線，學(xué)生讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解題意。
3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
本張?jiān)嚲碚乙?guī)律部分的題目學(xué)生錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不深，綜合運(yùn)用能力較差。解決問(wèn)題中學(xué)生對(duì)三步計(jì)算的應(yīng)用題還有些困難。
三、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從"以人為本"的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持"補(bǔ)心"與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(二)
一、試卷分析
本張?jiān)嚲碇卦诳疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷立足課本、關(guān)注過(guò)程、題量適當(dāng)、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又有一定的靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。從試卷的得分情況看，大部分學(xué)生取得了了好成績(jī)，這增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。
二、考試總體情況
我校四年級(jí)共有學(xué)生316人，及格人數(shù)281人，及格率為88.92%，優(yōu)秀人數(shù)232人，優(yōu)秀率為73.42%，平均為83.38分。
三、學(xué)生答卷情況分析
(一)、學(xué)海無(wú)涯任我行
主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)9道填空題，第1題，得分率約為98%。第2題考查用字母表示乘法分配率的掌握情況，得分率為90%,有的學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)成ab+bc。第3題得分率為85%,改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，并保留2位小數(shù)有的沒(méi)有寫(xiě)單位“億”或沒(méi)有四舍五入。第4題做得較好。第5題是單位名數(shù)的改寫(xiě)，部分學(xué)生對(duì)單位之間的進(jìn)率不大清楚，如把200平方米寫(xiě)成2公頃，此題的得分率為90%。第6題正確率約85%，考察學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)變化的規(guī)律掌握情況。第7題學(xué)生大多能比較小數(shù)的大小，但卻沒(méi)有注意到問(wèn)的是誰(shuí)剩下的最長(zhǎng)。第8題考查學(xué)生對(duì)兩地位置關(guān)系的掌握情況，有的學(xué)生方向?qū)戝e(cuò)或度數(shù)錯(cuò)了，得分約為80%。第9題有的學(xué)生把最小的小數(shù)寫(xiě)成0.235，多了一個(gè)數(shù)0，沒(méi)有看清題目的要求，說(shuō)明審題不夠細(xì)心。
(二)、左挑右選出真知。
第1、3、4、5題學(xué)生解答得很好，得分達(dá)90%。而第2題只有75%,部分學(xué)生沒(méi)有注意到木頭鋸成10段只要鋸9次，所以選錯(cuò)答案50分鐘。
(三)、精打細(xì)算百分百
此題主要考察學(xué)生對(duì)小數(shù)加減、四則混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)的掌握情況，從學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生掌握得很好，僅有少部分的學(xué)生失誤算錯(cuò)，或沒(méi)有用上簡(jiǎn)便算法。
(四)、按要求操作。
共有3題，主要考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。第1題有少部分的學(xué)生把角1算成50度，或?qū)懗?0度。第2題主要考查學(xué)生畫(huà)出指定底邊上高的能力，90%的學(xué)生能按要求畫(huà)好，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按指定的底畫(huà)高或沒(méi)有畫(huà)垂直，還有些學(xué)生沒(méi)有標(biāo)出直角符號(hào)被扣分。第3題要求學(xué)生正確辨別方向，正確率約80%，個(gè)別學(xué)生方向?qū)憣?duì)但角度寫(xiě)錯(cuò)，有的角度量錯(cuò)了，有的沒(méi)有提出數(shù)學(xué)問(wèn)題就直接寫(xiě)答案了。
(五)、精心整理細(xì)答問(wèn)
此題是制折線統(tǒng)計(jì)圖，一些學(xué)生描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，“你想說(shuō)點(diǎn)什么?”也有一部分學(xué)生說(shuō)得不合理，此題得分率為90%。
(六)、走進(jìn)生活顯身手
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。這一大題共設(shè)計(jì)了5道題，第1題是主要問(wèn)題是有的沒(méi)有找準(zhǔn)最高分和最低分，有的在小數(shù)加減時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤，說(shuō)明計(jì)算能力還不高，失誤率高，只有70%的學(xué)生能正確列式解答。第2題得分率為80%，一部分學(xué)生把5月份當(dāng)成30天，或沒(méi)有注意到五月這個(gè)隱性的條件，還有計(jì)算失誤錯(cuò)的。第3題，得分較高。第4題有的學(xué)生沒(méi)有理解三至五年級(jí)有幾個(gè)年級(jí)，只當(dāng)成3個(gè)年級(jí)，或當(dāng)成只有3個(gè)班做成240÷3=80名。這些學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的審題能力。
四、結(jié)果分析：
1、我校四年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)較好。
2、有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和概念不能清正確理解，審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)，有什么看法回答也較隨意。
3、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的問(wèn)題的能力還有待提高。
五、今后方向
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
四年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題
1、與最小的八位數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。
2、10個(gè)鳥(niǎo)蛋重50克，100萬(wàn)個(gè)鳥(niǎo)蛋約重()噸。
3、用兩根一樣長(zhǎng)的鐵絲分別圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，()的面積大。 4、100張紙厚1厘米，1億張紙厚約()千米。
5、用"萬(wàn)"作單位寫(xiě)出下面各數(shù)的近似數(shù)：
945000≈()萬(wàn) 305100≈()萬(wàn) 996043≈()萬(wàn)
6、用"億"作單位寫(xiě)出下面各數(shù)的近似數(shù)。
420000000≈()億 650000000≈()億 6990000000≈()億
7、寫(xiě)出□里的數(shù)。
□□□÷26=7……6 298÷□□=9……1
□□□÷35=8……3 197÷□□=5……2
8、把下面的每一組算式，合并成綜合算式
73+27=100 100÷25=4
________________________________________
52-36=16 45×16=720
________________________________________
42×13=546 102+546=646
________________________________________
9、用5個(gè)3和3個(gè)0按要求寫(xiě)出下面各數(shù)
(1)一個(gè)"零"都不讀出來(lái);________
(2)只讀出一個(gè)"零";________
(3)讀出兩個(gè)"零";________
(4)讀出三個(gè)"零"。________
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