小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析
期末考試過后,要進(jìn)行試卷分析,根據(jù)試卷分析的情況,再上試卷評講課。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析,希望對大家有幫助!
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析(一)
本次數(shù)學(xué)期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析:
一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(60分),口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用(40分),1是操作與分析,2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。從本次命題方向看,有三個(gè)亮點(diǎn):第一個(gè)亮點(diǎn):自學(xué)和遷移能力的檢測,綜合應(yīng)用二列式計(jì)算第7題用字母表示數(shù),要求學(xué)生靈活處理.第二個(gè)亮點(diǎn):用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn):巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤,分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下:
試卷中的不足:共測試5個(gè)班,平均分?jǐn)?shù)為80.6分,高分較少。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:
1.在基本技能中,填空的情況較差,中下學(xué)生失分嚴(yán)重,扣除10分左右。如填空題第4題是商不變性質(zhì)的變式
2.畫一畫第3題操作與分析錯(cuò)誤率較高,主要原因?qū)W生懂得道理,但是表達(dá)不清楚。
3、學(xué)生的讀題能力。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分。
4、學(xué)生做完后,檢查不夠認(rèn)真。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析(二)
本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題困難度稍有偏高,出題上注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),符合新課改的實(shí)施要求,著重在基礎(chǔ)性、全面性,卻也不乏趣味性,在基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位。下面我根據(jù)本校本次考試的情況進(jìn)行具體分析。
測試情況:四年級119人,參考率100,總得分6231分,平均分52.4分,其中優(yōu)秀10人,良好16人,及格18人,不及格75人??傮w測試結(jié)果,很差!
一、填空題。第1、2、3、5、6、8題正確率較高。對于一些靈活運(yùn)用的題目,學(xué)生理解不到位,說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用。如第7、9、10題。學(xué)生審題不清,沒有看清題目就輕易去判斷。如第4題:沒有看清兩位數(shù)與一位數(shù)的不同,最小與最大的不同。
二、判斷題,該題是得分比率最高的一題,6小題最在平時(shí)練習(xí)與測試中出現(xiàn)過,但仍然有不少學(xué)生沒有仔細(xì)審題盲目判斷,如第5小問:“正方形是特殊的平行四邊形”,學(xué)生大多知道長方形是特殊的平行四邊形,所以一看到正方形,沒有細(xì)想就打了“x”。
三、選擇題。本題考查了學(xué)生有角度、三位數(shù)除兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、計(jì)算路程、數(shù)的排列等知識,其中1、2、4題得分率稍高,3、5、6失分較重。說明學(xué)生在梯形、路程的計(jì)算、數(shù)的排列上理解不足。
四、 計(jì)算題??谒恪⒂秘Q式計(jì)算題,平時(shí)練習(xí)較多,正確率都較高。1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如:550÷5=11、14×30=35。2、由于粗心,用豎式計(jì)算時(shí)在寫橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤,余數(shù)忘寫。如:766÷34重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。連乘連除這兩道因數(shù)字不大,大都正確,反倒是列式計(jì)算題,體現(xiàn)了學(xué)生對倍數(shù)的關(guān)系理解還是不夠,分不清什么時(shí)候用乘法,什么時(shí)候用除法。
五、畫一畫,量一量。第1小題畫平行線和垂線大都能畫好,只是垂直常常忘記加上直角符號。第2小問畫高量底量高量角,其中量角這一空很多學(xué)生沒量準(zhǔn)確,很多相差幾度,可以看出缺乏多練。
六、解決問題。第1、5題錯(cuò)誤較少,對這題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問題。第2題有2小問,很多學(xué)生沒做對,主要原因是數(shù)字較多,稍微復(fù)雜,學(xué)生沒有讀懂題目。第3題也是部分學(xué)生審題不清,根本不能理解題意。第4題第(5)問你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?很多學(xué)生沒有理解問題二字,寫成了陳述句了。
1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實(shí)踐、探索的活動,充分地感知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧。
4、重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識的及時(shí)鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操,不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外,一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂iL期以往,學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析(三)
一、綜合評價(jià)
本次試卷的覆蓋面大,知識點(diǎn)小,能檢測出學(xué)生的知識水平。大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn):第一個(gè)亮點(diǎn):遷移能力的檢測。第二個(gè)亮點(diǎn):用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn):巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析:
從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重??梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。 例如:
第1題大題:口算
此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。
第2大題:填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如7、8、11、13題,錯(cuò)誤多,扣分均在10分以上。
第3大題:選擇
此題包括5個(gè)小題,這5個(gè)小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動腦想,就很容易錯(cuò)誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯(cuò)的多。
第4大題:判斷
10個(gè)小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯(cuò)誤較多,主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,找出判斷的理由。
第5大題:計(jì)算
此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,就容易出錯(cuò)。如簡便運(yùn)算第3小題,部分學(xué)生少加79.
第6大題:作圖
這個(gè)題考察學(xué)生動手操作能力:一是過直線外一點(diǎn)畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確,錯(cuò)的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學(xué)生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn),學(xué)生錯(cuò)誤較多。
第7大題:知識運(yùn)用,解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實(shí)際生活,學(xué)生很感興趣。可從卷面看得滿分的學(xué)生較少,中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯(cuò)誤,步驟過多,難度稍大。
三、建議及措施:
1、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細(xì)琢,直至學(xué)生靈活運(yùn)用。
4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn),試題難易要面向全體,特別是中下水平的學(xué)生。
從這次考試中,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用。
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