關(guān)于四年級下冊數(shù)學(xué)手抄報圖片
數(shù)學(xué)手抄報其實是手抄報的一種，只不過它的內(nèi)容是以數(shù)學(xué)為主。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于四年級下冊數(shù)學(xué)手抄報圖片以供大家參考。
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關(guān)于四年級下冊數(shù)學(xué)手抄報的相關(guān)資料1：名人數(shù)學(xué)典故
魯迅巧對奇聯(lián)
魯迅曾在三味書屋拜壽鏡吾老先生為師念私塾，壽老先生是一位剛正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，不僅教學(xué)生讀四書五經(jīng)，還教學(xué)生對對子。由于對聯(lián)講究對仗，所以在對對中，是很能見出才思之高下的。
一天，壽老先生出了一奇對，上聯(lián)是：“獨角獸”。要求他的學(xué)生對出下聯(lián).一時引得學(xué)生們躍躍欲試，紛紛亮出自己的下聯(lián)，有：“兩頭蛇”;“三足蟾”;“九頭鳥”;“百足蟲”……
壽老先生看了這些下聯(lián)，都不滿意。由于先生上聯(lián)“獨角獸”中的“獨”字，是一非數(shù)字而又蘊含“單”意的字，所以下聯(lián)需用一非數(shù)字而又蘊含“雙”意的字去對，才稱得起是對聯(lián)中的上乘。當(dāng)壽老先生看到魯迅對的下聯(lián)時，不禁大加贊賞。原來魯迅所對下聯(lián)是：“比目魚”。
牛頓問題
英國偉大的科學(xué)家牛頓，曾經(jīng)寫過一本數(shù)學(xué)書。書中有一道非常有名的、關(guān)于牛在牧場上吃草的題目，后來人們就把這類題目稱為“牛頓問題”。
“牛頓問題”是這樣的：“有一牧場，已知養(yǎng)牛27頭，6天把草吃盡;養(yǎng)牛23頭，9天把草吃盡。如果養(yǎng)牛21頭，那么幾天能把牧場上的草吃盡呢?并且牧場上的草是不斷生長的。”
這類題目的一般解法是：把一頭牛一天所吃的牧草看作1，那么就有：
(1)27頭牛6天所吃的牧草為：27×6=162
(這162包括牧場原有的草和6天新長的草。)
(2)23頭牛9天所吃的牧草為：23×9=207
(這207包括牧場原有的草和9天新長的草。)
(3)1天新長的草為：(207-162)÷(9-6)=15
(4)牧場上原有的草為：27×6-15×6=72
(5)每天新長的草足夠15頭牛吃，21頭牛減去15頭，剩下6頭吃原牧場的草：
72÷(21-15)=72÷6=12(天)
所以養(yǎng)21頭牛，12天才能把牧場上的草吃盡。
請你算一算：有一牧場，如果養(yǎng)25只羊，8天可以把草吃盡;養(yǎng)21只羊，12天把草吃盡。如果養(yǎng)15只羊，幾天能把牧場上不斷生長的草吃盡呢?
關(guān)于四年級下冊數(shù)學(xué)手抄報的相關(guān)資料2：數(shù)學(xué)名言
1. 新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要。——華羅庚
2. 數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。――赫爾曼外爾
3. 上帝是一位算術(shù)家。——雅克比
4. 在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯
5. 我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。——貝爾斯
6. 數(shù)統(tǒng)治著宇宙。——畢達哥拉斯
7. 二分之一個證明等于。——高斯
8. 多數(shù)的數(shù)學(xué)創(chuàng)造是直覺的結(jié)果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關(guān)。——盧卡斯(WilliamF.Lucas)
9. 數(shù)學(xué)是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。——錄自德國數(shù)學(xué)家HermannWeyl
10. 數(shù)學(xué)，科學(xué)的皇后;算術(shù)，數(shù)學(xué)的皇后。――高斯
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