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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃

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  在小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習過程中,制定好計劃,會提高你你的復(fù)習效率。下面是學(xué)習啦小編收集整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃以供大家學(xué)習參考。

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃(一)

  復(fù)習內(nèi)容:

  本冊教材復(fù)習的主要內(nèi)容共分為四部分:小數(shù),四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。

  (二) 復(fù)習目標:

  1、知識目標:通過復(fù)習使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習,進一步鞏固數(shù)概念。

  2、能力目標:通過復(fù)習提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

  3、思想教育目標:通過復(fù)習發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  (三) 復(fù)習重、難點:

  1、對于小數(shù)的知識,重點仍然是數(shù)概念的若干方面,包括數(shù)的認、讀、寫、大小比較等。“四舍五入”法求近似數(shù)以及將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是復(fù)習的重點之一。

  2、“四則運算”和“運算定律”這部分內(nèi)容的復(fù)習重點是運算順序和運算定律的應(yīng)用,在計算過程中靈活應(yīng)用運算定律,使計算簡便。

  3、使學(xué)生明確三角形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述圖形的特征。能準確的描述事物所在的位置。

  4、“統(tǒng)計”復(fù)習的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊作用,在折線統(tǒng)計圖中,可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。另外,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習的重點。

  關(guān)鍵:

  要在扎實基礎(chǔ)知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好輔優(yōu)扶差。

  (四)復(fù)習方法

  1、分類整理、梳理,強化復(fù)習的系統(tǒng)性。

  在復(fù)習過程中,教師要針對班級的實際情況將知識梳理,帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練,再對知識進行拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習的效果。

  2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。

  對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾,另外對易混的方法也應(yīng)進行比較,以明確解題方法。

  3、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。

  有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習時,要從不同的角度去思考,要對各類習題進行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

  機械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習大忌,復(fù)習一定要有目的,有重點,要對所學(xué)知識歸納,概括。習題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評估自己,自覺補缺查漏,面對復(fù)雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗

  5、上好每一節(jié)復(fù)習課。

  教師要高度重視復(fù)習課,復(fù)習課上以人為本,以學(xué)生自主學(xué)習為核心,以學(xué)生學(xué)會學(xué)習為目標,把復(fù)習課分為揭示目標、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段,爭取把復(fù)習課上成有針對性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。

  6、關(guān)愛學(xué)困生,熱情鼓勵,耐心輔導(dǎo)。

  對于學(xué)困生而言,復(fù)習階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習中補

  正先前的缺失,除了要完成大量的復(fù)習練習而外,有時還要完 成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復(fù)習階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗。所以教師要及時疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的

  情緒,鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時還和家長聯(lián)系,爭取家庭教育的配合,讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習的樂園。

  (五)復(fù)習形式:

  分類復(fù)習 綜合復(fù)習

  (六)復(fù)習措施

  1、教會學(xué)生復(fù)習方法,先全面復(fù)習每一單元,再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。

  2、采用多種方法,提高學(xué)習興趣,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。

  3、加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。

  4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口算能力的培養(yǎng)。

  5、把分散學(xué)習的內(nèi)容適當歸并,注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習時進行整理和比較,使學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)的知識。

  6、注意加強與生活實際的聯(lián)系,加強估算意識和能力的培養(yǎng)。

  7、加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

  8、加強空間觀念的培養(yǎng)。

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃(二)

  本學(xué)期復(fù)習的主要內(nèi)容包括以下四個方面:小數(shù);四則運算和運算定律;空間與圖形;統(tǒng)計等4個方面,用問題或習題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個特點,這樣編排,不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習水平,而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習有機地結(jié)合起來,促進兩者的融合。具體的復(fù)習內(nèi)容如下:

  1、小數(shù)

  小數(shù)的認識與整數(shù)的認識一樣,重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握,這部分復(fù)習內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等。

  2、四則運算和運算定律

  這部分復(fù)習內(nèi)容有:四則運算和運算定律。其中四則運算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四則運算。運算定律內(nèi)容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同,在計算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)別,因此,在復(fù)習的過程中就有必要安排讓學(xué)生比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同點和不同點練習,旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則,并比較熟練地進行小數(shù)加減法的運算。在復(fù)習四則運算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運算放在一起復(fù)習,這樣有利于學(xué)生更好地把兩者聯(lián)系起來。

  3、空間與圖形

  本冊“空間與圖形”復(fù)習的內(nèi)容有兩個部分:位置與方向和三角形。位置與方向在三年級時學(xué)生就已經(jīng)對方位有了初步的了解本學(xué)期主要是對原有的知識的一個復(fù)習與提高;對于三角形,重點是復(fù)習按角和邊分類的不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、統(tǒng)計

  這部分復(fù)習內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的單式拆線統(tǒng)計圖。復(fù)習的重點是讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能:在折線統(tǒng)計圖中,既可以看出每個數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢,還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一些信息,提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題。

  復(fù)習目標:

  通過總復(fù)習,使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習,進一步鞏固數(shù)慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  1、知識與技能:(1)、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識,加深這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。 (2)、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內(nèi)的混合運算,并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。(3)、進一步認識三角形的特征,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。(4)、進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算,能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。(5)、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。(6)、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習整理所學(xué)知識的過程,并通過必要的練習及交流活動,加深對所學(xué)知識的理解。

  3、情感態(tài)度與價值觀:(1)、經(jīng)歷整理復(fù)習所學(xué)知識的過程,學(xué)習整理和復(fù)習的方法;初步感知整理復(fù)習的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習習慣。(2)、在復(fù)習的過程中,進一步反思本冊教材的學(xué)習情況,體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習的樂趣,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  復(fù)習重點與難點:

  1、重點:(1)、四則運算、運算定律與簡便計算。(2)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

  2、難點:(1)、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。(2)、靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  復(fù)習的方法與措施:

  1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習.要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習相關(guān)知識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習自信心的目的。

  2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。

  4、對學(xué)習有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習都得到進一步的發(fā)展。

  5、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

  6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃(三)

  一、教材說明

  本單元的復(fù)習包括本冊教材的主要內(nèi)容,分別是:四則運算,位置與方向,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義與性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動和總復(fù)習。共分為四部分:數(shù)的認識,乘法和除法,空間和圖形,統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。

  二、復(fù)習目標:

  1.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生進一步掌握認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生進一步認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  5.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  6.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生進一步了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  7.通過整理和復(fù)習,使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況,以及整理知識和學(xué)習方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的愿望,進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

  三、復(fù)習措施:

  這部分內(nèi)容可分為5塊進行復(fù)習,教師也可以根據(jù)本班的實際情況,靈活掌握。教師在組織復(fù)習之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況,如概念的理解水平,計算的正確率等,整隊實際情況制定有效的復(fù)習計劃。復(fù)習中要突出重點和難點,提高復(fù)習效率,既要幫助學(xué)習有困難的學(xué)生彌補知識缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步需要。在復(fù)習的時候,要注意加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強知識的縱向聯(lián)系,又要加強知識的橫向聯(lián)系。

  四、復(fù)習安排:

  1.前一周時間主要以分單元復(fù)習為主,幫助學(xué)生梳理每個單元的知識點,注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習冊、總復(fù)習試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識,將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn),再次考核,找出學(xué)生錯誤的根源,讓學(xué)生結(jié)合自身情況進行總結(jié)。

  2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習為主,在總結(jié)分單元復(fù)習中學(xué)生實際情況出發(fā),結(jié)合歷年來期末試題題型,進行重點復(fù)習。加大對典型題型的鞏固練習,提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。

  3.在復(fù)習過程中,注意對學(xué)生心理的調(diào)適,對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上,鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進行互幫互助;同時進行個別輔導(dǎo),針對不同學(xué)困生的實際情況,有計劃地進行查漏補缺;并聯(lián)系其家長,進行家校聯(lián)合,最大限度的幫助他們迎頭趕上。

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃(四)

  一、班級學(xué)生情況分析:

  再過三個星期,一個學(xué)期就即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體還算滿意?,F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),學(xué)生對新知識的掌握還是令人滿意的,這從八次的質(zhì)量檢測中便可略知一二,但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學(xué)生排練六一節(jié)目,學(xué)習狀態(tài)不佳,直接影響到學(xué)生的學(xué)習成績,在模擬考試中,表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習更加有效,對本學(xué)期學(xué)生總體掌握知識情況簡單分析如下:學(xué)生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯,但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這不僅僅是個別現(xiàn)象,這在接下來的復(fù)習中要予以重點對待;數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實,特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述,有相當一部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習過程中的難點來突破。

  二、復(fù)習內(nèi)容分析

  本冊的復(fù)習包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為四部分:小數(shù),四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“植樹問題”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,沒有單獨安排復(fù)習內(nèi)容??倧?fù)習的內(nèi)容在編排上,同時考慮了《標準》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習的內(nèi)容適當歸并,注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習時進行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如,把小數(shù)的加減法、四則運算和運算定律集中編排,可以使學(xué)生加強小數(shù)運算和整數(shù)運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習作一簡要說明。

  1.“小數(shù)的認識”的復(fù)習。

  本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認識”是在三年級下學(xué)期學(xué)習了小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認識和整數(shù)的認識一樣,重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)概念的若干方面去掌握,包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化,求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習重點。從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一種擴展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通的,用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似,復(fù)習時要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進行學(xué)習。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點,如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”,其結(jié)果是完全不同的,復(fù)習時注意讓學(xué)生通過對比,達到鞏固知識的目的。

  2.“四則運算和運算定律”的復(fù)習。

  由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此教材安排了讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點的復(fù)習題,旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則,并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外,教材還注意復(fù)習驗算方法,鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進行驗算,進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。接下來,著重復(fù)習四則運算,因為四則運算的法則對于整數(shù)和小數(shù)同樣適用,因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合,集中復(fù)習,也便于學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后,著重復(fù)習加法和乘法的運算定律和簡便計算,進一步提高學(xué)生靈活計算的能力。

  3.“空間與圖形”的復(fù)習。

  本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容:位置與方向,三角形。其中,本學(xué)期的位置與方向是方位知識的第二學(xué)段內(nèi)容(三年級下冊已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位)。事實上,這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標”的雛形,要在一個平面內(nèi)確定一個點的位置,一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定,另一種方法是利用方向(角度)與該點到原點的距離來確定,這就是極坐標的方法,這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對于三角形,重點是復(fù)習所學(xué)的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。

  4.“統(tǒng)計”的復(fù)習。

  “統(tǒng)計”在本冊教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖。復(fù)習的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能,在折線統(tǒng)計圖中,既可以看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習的重點。

  三、復(fù)習目標

  通過總復(fù)習,使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習,進一步鞏固數(shù)的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  1、知識與技能:

  (1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識,加深對這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。

  (2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內(nèi)的混合運算,并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

  (3)進一步認識三角形的特征,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

  (4)進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算,能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。

  (5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

  (6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。

  2、過程與方法:

  讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習整理所學(xué)知識的過程,并通過必要的練習及交流活動,加深對所學(xué)知識的理解。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  (1)經(jīng)歷整理復(fù)習所學(xué)知識的過程,學(xué)習整理和復(fù)習的方法;初步感知整理復(fù)習的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習習慣。

  (2)在復(fù)習的過程中,進一步反思本冊教材的學(xué)習情況,體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習的樂趣,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習重點與難點:

  1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

  (2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

  2、難點:(1)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

  (2)靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  五、復(fù)習的方法與措施:

  1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習.要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習相關(guān)知識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習自信心的目的。

  2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。

  4、對學(xué)習有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習都得到進一步的發(fā)展。

  5、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

  6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習計劃(五)

  復(fù)習內(nèi)容:

  本學(xué)期復(fù)習的主要內(nèi)容包括以下四個方面:小數(shù);四則運算和運算定律;空間與圖形;統(tǒng)計等4個方面。具體的復(fù)習內(nèi)容如下:

  1、小數(shù)

  小數(shù)的認識與整數(shù)的認識一樣,重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握,這部分復(fù)習內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等。

  2、四則運算和運算定律

  這部分復(fù)習內(nèi)容有:四則運算和運算定律。其中四則運算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四則運算。運算定律內(nèi)容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同,在計算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)別,因此,在復(fù)習的過程中就有必要安排讓學(xué)生比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同點和不同點練習,旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則,并比較熟練地進行小數(shù)加減法的運算。在復(fù)習四則運算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運算放在一起復(fù)習,這樣有利于學(xué)生更好地把兩者聯(lián)系起來。

  3、空間與圖形

  本冊“空間與圖形”復(fù)習的內(nèi)容有兩個部分:位置與方向和三角形。位置與方向在三年級時學(xué)生就已經(jīng)對方位有了初步的了解本學(xué)期主要是對原有的知識的一個復(fù)習與提高;對于三角形,重點是復(fù)習按角和邊分類的不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、統(tǒng)計

  這部分復(fù)習內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的單式拆線統(tǒng)計圖。復(fù)習的重點是讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能:在折線統(tǒng)計圖中,既可以看出每個數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢,還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一些信息,提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題。

  復(fù)習目標:

  通過總復(fù)習,使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習,進一步鞏固數(shù)慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  復(fù)習重點與難點:

  1、重點:1、四則混合運算、簡便計算。2、小數(shù)的意義、生活中的小數(shù)。

  2、難點:1、小數(shù)的意義2、運算定律與簡便計算3、靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  復(fù)習的方法與措施:

  1、有計劃有條理的進行整理與系統(tǒng)復(fù)習,使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  2、利用錯題集找出學(xué)生知識盲區(qū)與學(xué)習漏洞,分析其學(xué)習起點,做到有針對性的對知識進行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)情特點讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識點,并在此基礎(chǔ)上能有所提高.

  3、對作業(yè)布置開展分等級形式,基礎(chǔ)知識題與提高題。對中下學(xué)生先只要求完成基礎(chǔ)知識題,在此基礎(chǔ)上適當聯(lián)系提高題。

  4、做好培優(yōu)補差工作,開展“一幫一”活動,提高后進生的成績。定期進行測試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

  5、加強學(xué)生的習慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

  6、小組互助多勾通,多交流,取長補短。


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