四年級(jí)語文成語復(fù)習(xí)課教案
四年級(jí)語文成語復(fù)習(xí)課教案
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語,提高學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
提高學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
四、 教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入
同學(xué)們,今天大家興高采烈地來到階梯教室上課,老師對(duì)大家提點(diǎn)要求,即同學(xué)們必須
在聽課時(shí)聚精會(huì)神,討論時(shí)各抒己見,回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流。當(dāng)然,如果你吞吞吐吐或者回答不上來時(shí)也不要有后顧之憂,因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒有信心跟老師齊心協(xié)力地把這節(jié)課上好?請(qǐng)你們異口同聲地回答我。
老師剛才說的這一段話有什么特點(diǎn)?(成語)你知道老師講了哪些成語嗎?(生答,投影成語)
同學(xué)們,想一想,什么叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語是表示一般概念的
固定詞組或句子,絕大部分是由四個(gè)字組成的。成語一定具有雙重性的意義,在字面上是一個(gè)意思,實(shí)際上卻是另一種意思。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富,表現(xiàn)力很強(qiáng),我們?cè)谡f話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語,可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象。(投影)這節(jié)課,我們一起來走進(jìn)成語王國(guó),復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語。 板書:成語復(fù)習(xí)
(二) 歸類交流成語
1、 你認(rèn)識(shí)這些成語嗎?(PPT出示)誰愿意來讀一讀?指名讀
鳥語花香 姹紫嫣紅 桃紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 草長(zhǎng)鶯飛
驕陽似火 汗流浹背 烈日炎炎 揮汗如雨 爍石流金
秋高氣爽 天高云淡 丹桂飄香 碩果累累 一葉知秋
鵝毛大雪 冰天雪地 滴水成冰 粉妝玉砌 銀裝素裹
剛剛兩位同學(xué)都讀正確了,而且聲音非常響亮。下面請(qǐng)同學(xué)們自己在下面讀一讀,一邊讀一
邊想一想這些成語有什么特點(diǎn)?(都是描寫季節(jié)的,春夏秋冬)
2、 討論分類
把成語按照一定的特點(diǎn)分類不僅便于我們記憶還能讓我們更好地運(yùn)用到平時(shí)的說話和寫作
中。把書翻開,書中七個(gè)單元練習(xí)里的成語都是按照一定規(guī)律分類的,相信平時(shí)善于觀察和
思考的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了。
練習(xí)一:最后一個(gè)字是“人”的成語。
練習(xí)二:與忠心報(bào)國(guó)有關(guān)的。
練習(xí)三:描寫山水景色的。
練習(xí)四:反映盤古開天辟地的經(jīng)過的。
練習(xí)五:形容人有知識(shí)有成就的。
練習(xí)六:形容人與人之間的關(guān)系的。
練習(xí)七:描寫美好景象的。
除了書中的這些分類方法,你覺得成語還可以按照什么來分類?
形容建筑物: 雕梁畫棟 紅墻黃瓦 金碧輝煌 古色古香
描寫山水景色: 湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香
水光接天 江山如畫 魚米之鄉(xiāng) 白練騰空
描寫盤古開天辟地:混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地
與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地
3、 小結(jié):
成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光
積累很多成語還不夠,更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的練習(xí),看
大家運(yùn)用得怎樣?(發(fā)練習(xí)題)
三、成語闖關(guān)
[一]
1、名列前( ) 以身( )國(guó) 堅(jiān)韌不( )
( )收眼底 憨( )可掬 ( )能補(bǔ)拙
功成名( ) 抑揚(yáng)( )挫 奔( )不息
桃李( )妍
2、“和藹可親”與“平易近人”意思相近,“學(xué)富五車”與“滿腹經(jīng)綸”意思相
近,你還能寫出幾對(duì)嗎? 與 , 與 。
將“開成相見”、“工成名就”、“文質(zhì)杉杉”、“水瀉不通”、“學(xué)慣中西”這幾個(gè)詞
中用錯(cuò)的字先畫出來,再訂正在橫線上
[二] 第二階梯:你能按要求寫成語嗎?
本冊(cè)書中寫人的動(dòng)作、寫景物的成語等很多,現(xiàn)在我們重點(diǎn)檢查大家頭腦中有沒有這樣一些
成語,能不能在具體要求下寫一些。(要求:先獨(dú)立練習(xí),提前練習(xí)完的學(xué)生可與同學(xué)交流,
然后集體看屏幕指導(dǎo)
1、按要求寫成語
例:形容百花盛開,絢麗多彩的景象。???????????(萬紫千紅)
?、?功業(yè)建立了,名聲也有了。????????????????( )
?、?形容讀書或背書流利純熟。????????????????( )
?、?功勛、業(yè)績(jī)和崇高精神永遠(yuǎn)流傳,不可磨滅。????????( )
④ 形容讀書多,學(xué)問大。??????????????????( )
2, 寫成語比賽
(1) 真心相見,真誠交往,赤誠相待:肝膽相照、開誠相見。
(2) 團(tuán)結(jié)一致,共戰(zhàn)困難:同舟共濟(jì)
(3) 志向相同,意見相同:志同道合
(4) 非常親密,沒有隔閡;親密無間
(5)心里明白,不需說出來:心照不宣
開天辟地”講的是盤古以他的神力開辟天地的神話故事,請(qǐng)你再寫幾個(gè)出自于神話故事的成語。
精衛(wèi)填海 夸父追日 八仙過海 火眼金睛
[三] 第三階梯:你會(huì)用嗎?
師導(dǎo)言:我們有那么多成語在頭腦中“隨時(shí)待命”,在生活中應(yīng)用,在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不
1、先把成語補(bǔ)充完整,再選擇合適的成語填在括號(hào)里
溫文( )雅 詩情( )意 學(xué)( )五車 白練( )空 ( )為壯觀 ( )枝玉樹 明月( )風(fēng) 千帆( )發(fā) 有選擇地讀書才能( )。生活中,處處有學(xué)問,同樣能使我們受益匪淺——那充滿( )的人間仙境九寨溝,那( )般的吉林霧凇奇觀,那( )的天安門廣場(chǎng)??都能使我們領(lǐng)略到風(fēng)景的秀美
2、按照情境寫成語
(1)面對(duì)敵人,劉胡蘭與敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng),決不屈服,甘愿犧牲自己,可以用成語這樣來描述:
(2)哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯迅是這樣說的 ,也是這樣做的,所以,我們可以用成語這樣來形容魯迅的博學(xué): 3、把成語補(bǔ)充完整,
很少的幾句話( )言( )語 6隨口亂說的話()言()語
說了很多的話( )言( )語 7含有諷刺意味的風(fēng)涼話()言()語
自己對(duì)自己說的話( )言( )語 8無根據(jù),惡意中傷的話()言()語
豪邁雄壯的話( )言( )語 9毫無根據(jù),污蔑,誹謗的話()言()語
像蜜糖似的話( )言( )語 10虛假而動(dòng)聽的話( )言( )語
3、請(qǐng)你們運(yùn)用你所知道的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z,評(píng)價(jià)課文中的人和物。
四、總結(jié)
1、 師:成語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),能增強(qiáng)語言表達(dá)效果。因此,不斷地積累并梳理所學(xué)過
的成語,是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一
2、 同學(xué)們,上了這節(jié)成語復(fù)習(xí)課,你有什么感受嗎?用帶有成語的一句話來表達(dá)。 五、 作業(yè)
描寫一個(gè)場(chǎng)面,如勞動(dòng)場(chǎng)面等,至少用上四個(gè)成語,并用------------ 標(biāo)出