四年級下冊語文單元試卷分析
四年級下冊語文單元試卷分析
試卷分析是中學(xué)考試管理中重要環(huán)節(jié)?？荚嚦煽兊暮脡?試題質(zhì)量的優(yōu)劣、教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)過程中存在的問題等依靠試卷分析解決。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于四年級下冊語文單元試卷分析以供大家參考。
四年級下冊語文單元試卷分析(一)
本次測試總體來說難度不大，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及語文能力的運用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固;個別同學(xué)書寫太差;對于一些考察語文能力運用的題目更是處理的不好，尤其是學(xué)習(xí)較弱的一些學(xué)生閱讀能力較差。具體的試卷分析如下：
一、生字詞語題
這些題目，學(xué)生掌握的還不錯，錯誤比較少。
出現(xiàn)的易錯字有：綿延不斷 (綿與錦的區(qū)分)、劇與據(jù)的區(qū)分、五彩斑斕的書寫;以及“即使”有些同學(xué)讀成了“jì”
二、佳句積累題，個別同學(xué)出現(xiàn)錯字，如寬窄的窄部首漏了撇、點。
三、按要求改寫句子
1、縮句題有些同學(xué)沒有去掉中間的逗號，這類的訓(xùn)練題訓(xùn)練的較少，以后要多加訓(xùn)練。
2、修改病句題大部分同學(xué)能看出句中格外和特別重復(fù)，
四、閱讀理解：
(一)《桂林山水》
1、“屏”字 是多音字，但在文中是píng,半包圍結(jié)構(gòu)
2、“這樣的山”指“奇、秀、險”的山，個別同學(xué)不會抓主要特點來作答。
3、有些孩子把桂林的山跟泰山、香山作比較，有些孩子找錯了，分析原因在于孩子對原文讀的不透徹，理解不到位。
4、填空 不能細(xì)心地去分析原文。
5、在對原文的概括方面學(xué)生仍然要多加練習(xí)。
(二)、《廬山的云霧》
1、很多同學(xué)把第二自然段中“寫了廬山的哪幾種霧，分別比做什么”概括不準(zhǔn)確，找的不全面，原因還是對原文讀的少，理解不透徹，還需加強培養(yǎng)提高孩子的閱讀能力。
2、瞬息萬變的意思聯(lián)系上下文完全可以理解，但是有些孩子對于這類題很難下手，其原因還在于沒有認(rèn)真讀原文，所謂“書讀百遍其義自見”說的就是文章要多讀才能理解。
這一單元的檢測結(jié)束了，但留給我的是更多的思考和困惑，無論是對于基礎(chǔ)知識的掌握還是課外閱讀的拓展，還需不斷思考不斷努力不斷改進。
四年級下冊語文單元試卷分析(二)
一、情況分析
第一部分：基礎(chǔ)知識積累與應(yīng)用(40分)
主要考查學(xué)生在這一單元中掌握的字詞情況和積累了哪些好詞佳句。準(zhǔn)確率達(dá)85%。其中的第3題，一部分學(xué)生審題不清，出錯較多;理解重點句子意思，體會其表達(dá)的精妙，并能做到仿寫、準(zhǔn)確率達(dá)90%，失分的原因是學(xué)生審題不清;學(xué)生感悟生活中的語文考查，準(zhǔn)確率達(dá)85%，出錯較多的是4題和6題;學(xué)生背誦課文考查，得分率99%。從得分率看出，學(xué)生背誦、默寫能力較好。
第二部分：閱讀積累與應(yīng)用(30分)
主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及其在文中的作用。得分率89%。其中4題出錯較多，原因是學(xué)生搞不清“總結(jié)全文”和“承上啟下”兩者之間的不同。今后還要在布局謀篇、文章結(jié)構(gòu)上常抓不懈。
美文賞析：
1、2題，易題。答案就在短文中，只要認(rèn)真讀短文，即可做對。
3題，稍難題。正確率達(dá)80%。失分原因一部分同學(xué)搞不清比喻句。 4題，難題。主要考查學(xué)生總結(jié)概括能力，準(zhǔn)確率80%。
5題，稍難題。主要考查學(xué)生積累優(yōu)美句子的能力。但有相當(dāng)一部分學(xué)生說不出這些句子好在哪里，得分率70%。
第三部分：習(xí)作(30分)
結(jié)合本單元的課文均為寫景的文章，同學(xué)們肯定積累了不少關(guān)于寫景的文章的表達(dá)方法，鄉(xiāng)村的生活多么富有情趣，田園風(fēng)光又是多么迷人!這次的習(xí)作就讓我們寫一寫與鄉(xiāng)村有關(guān)的內(nèi)容吧。但是這次習(xí)作不理想，原因是沒有抓住田園風(fēng)光的特點，沒有對田園風(fēng)光細(xì)心觀察，積累素材。本次檢測優(yōu)秀27%、良好28%、及格30%、不及格15%。
二、今后的努力方向：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持常抓不懈。有一句古話“字如人面”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。在開卷時要求學(xué)生“先把試卷瀏覽一遍，然后再認(rèn)真、細(xì)心地答題”答卷后提示：“試卷做完了吧?可別忘了檢查呀!”這樣做是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、檢查習(xí)慣。但試卷中許多學(xué)生審題不清，丟題、落題現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。閱讀題歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次試卷中的閱讀題目都不算難，只要靜下心來，讀2至3遍，就能把問題解決，但有相當(dāng)一部分學(xué)生只把短文大略地讀一遍，還搞不懂短文的內(nèi)容，就急于做題，這樣做出來的題怎么會有好的效果呢?
提高學(xué)生閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，結(jié)合閱讀要求進行。教給學(xué)生“動筆”的方法，方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量，提高寫作能力。
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法和技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)，督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，指導(dǎo)得當(dāng)了，還愁寫不出好作品來嗎?
在今后的工作中，我將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進教學(xué)方法。我堅信：只要堅定信心，發(fā)奮學(xué)習(xí)，銳意進取，自覺奉獻(xiàn)，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程上取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天!
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