小學四年級語文下冊期中試卷質(zhì)量分析報告

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。下面是學習啦小編整理的關于小學四年級下冊的語文期中試卷的質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級下冊語文期中試卷質(zhì)量分析

　　“語文課程標準”在評價上尊重學生的個別差異和個性特點，讓學生自由表達他們的思想觀點、價值取向。

　　因此，這次測試題是面向全體學生，注重基礎知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。

　　一.優(yōu)勢

　　讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”;幾種知識點的結合?？疾鞂W生全面的掌握情況。因為課內(nèi)閱讀平時教師強調(diào)的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高，

　　二.存在問題及原因。，

　　從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。

　　1、非知識性方面。

　　錯別字較多，學生卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。另外，學生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴重。

　　2、知識性方面。

　　【1】基礎知識。

　　(1)通過正確率可以看到，學生對基礎知識掌握的較好，充分顯示了教師對學生基礎知識的重視。

　　(2)選擇讀音，正確率不算高,學生一些習慣上的讀音很難改變，普通話的落實很重要。

　　(3)一部分學生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高。

　　【2】閱讀能力。

　　從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出：學生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。

　　【3】作文.

　　從本次作文中可以看出，學生對家鄉(xiāng)的景物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內(nèi)容不夠具體，是大部分學生的通病，原因是學生知識面過窄，沒有細致的觀察周圍的景物，另外，錯別字較多也比較普遍。

　　一、改進措施

　　1、非知識性方面。

　　注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調(diào)第一次的正確率。

　　2、知識性方面。

　　【1】基礎知識。

　　在學生熟練掌握拼音，生字的基礎上，采取多種形式，激發(fā)學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。

　　在積累運用方面不能一味的強調(diào)積累的量，而要強調(diào)學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。

　　在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎訓練，設置形式多樣的練習題，見多才能識廣。

　　(2)閱讀

　　學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。

　　【3】作文.

　　寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經(jīng)常針對學生某一問題展開探討，并及時歸納，總結，讓學生感到寫作文也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結。

　　如何提高小學語文教學質(zhì)量

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是提升教學質(zhì)量的前提。

　　教育家葉圣陶強調(diào)：“教育培養(yǎng)習慣。”人們也常說：“習慣決定命運。”學生學習習慣的優(yōu)劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。在教學中，老師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要抓緊抓實。著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成幾種習慣：

　?、兖B(yǎng)成早讀的習慣，學生早晨到校后，要求學生自覺拿出課本，讀當天要學習的課文。

　?、陴B(yǎng)成專心聽講的習慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學講，還要勇于發(fā)表自己的意見。

　?、垧B(yǎng)成做課堂筆記的習慣，學生在上課的同時，要把老師強調(diào)的重點內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內(nèi)容寫在課堂筆記本上。

　?、莛B(yǎng)成預習的習慣，語文課學生不預習，就沒辦法順利進行，所以我要求學生在上新課前，必須預習，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。

　　⑤養(yǎng)成不懂就問的習慣。

　?、摒B(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡工整，行款美觀。

　　二、落實教學“五認真”是提高教學質(zhì)量除預習課文外，學生還要做好上課前的學習用具的準備。其次教學目標要明確，教學方法要得當。在上課時，先用幾分鐘的時間把上課時學習的主要內(nèi)容及學生要學習掌握到何種程度給學生做個簡單交待，讓學生做到心中有數(shù)。

　　給學生布置作業(yè)是教學工作的一項基本環(huán)節(jié)，可以幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的技能，讓學生養(yǎng)成獨立應用知識的能力和習慣。批改作業(yè)時，教師還要注意學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作為改進教學的依據(jù)。

　　課外輔導是課堂教學的一種補充，是適應個別差異、貫徹應材施教原則的重要措施。認真輔導要做到課內(nèi)與課外相結合，輔導要有針對性，切實落實培優(yōu)補差和分層教學要求，促使每一位學生都有進步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。

　　合理安排學習活動的檢測和評價，是檢查教學效果的一種手段。

　　三、抓好復習是提高教學質(zhì)量的助推器。

　　1.復習可分為經(jīng)常性的復習、階段性的復習和期末復習。

　　2.復習時要夯實基礎知識。

　　3.復習時要強化題型練習，要練中有導，導中有練。

　　4.注重習作方面的復習。