小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

　　教育質(zhì)量是對(duì)教育水平高低和效果優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑就是對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試的質(zhì)量分析報(bào)告案例

　　一、試題分析

　　這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、改廣告詞中的錯(cuò)別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空、我會(huì)當(dāng)編輯。第二部分是魚肚積累與運(yùn)用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂(lè)作文.

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的32人。及格人數(shù)為31人，及格率為98%。優(yōu)生格人數(shù)為16人，優(yōu)生率為50%

　　第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運(yùn)用情況，七、八題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩(shī)句的積累情況，九、十檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是魚肚積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂(lè)作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

　　三、失分情況及存在的問(wèn)題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

　　2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

　　4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體

　　存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

　　2、教學(xué)方法不夠靈活，

　　3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：

　　5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

　　一、以課堂教學(xué)為中心，優(yōu)化增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、切實(shí)抓好管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、提升教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)積累和思考，提升教育理念。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向已有資源學(xué)習(xí)，做研究型教師。名師是由點(diǎn)滴積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”過(guò)程管理。只有抓好了過(guò)程，才有好的結(jié)果。

　　3、以課堂為中心，發(fā)揮課堂主陣地作用。以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為主體，向四十分鐘要質(zhì)量。提升教學(xué)質(zhì)量再?zèng)]有比這項(xiàng)更重要的了。

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差，抓好潛能生的進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生。“親其師，信其道”。首先讓孩子喜歡老師，喜歡這一門學(xué)科。我們不是教高中，要讓所有孩子成績(jī)有所提高，你的教學(xué)質(zhì)量才能提起來(lái)。轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生一樣重要。

　　(2)激發(fā)興趣。激發(fā)潛能，喚醒良知，要求老師要有責(zé)任感。