關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生考試情況制定考試質(zhì)量分析報(bào)告，優(yōu)化教學(xué)是教師義不容辭的責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文期中質(zhì)量分析報(bào)告，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)語(yǔ)文四下期中質(zhì)量分析報(bào)告

　　期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉。本次考試我班共22人參加考試，其中90分以上的僅一個(gè);80分以上的有14個(gè);70分以上的有7個(gè)，最低分74分。平均分是82.7分。

　　一、本次試卷分析

　　本次測(cè)試卷共有三道大題。

　　第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)。包含了五個(gè)小題。一題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，潘登一人錯(cuò)了一個(gè)“蕩漾”。第二小題是給加點(diǎn)字選擇正確的的讀音，錯(cuò)的較多的是“頃刻間”中“頃”的讀音，多數(shù)同學(xué)選成了一聲。另一個(gè)是：“愧疚“的“疚”不讀輕聲，大家都讀成了輕聲。另外張程琳的“召”讀成了一聲。原宇航的“”山岡“的”岡“讀成了三聲。第三題為詞語(yǔ)積累，描寫(xiě)春景的詞有一大部分同學(xué)錯(cuò)。第四題是給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)珜?duì)的占了一大半。第五題考的是課文內(nèi)容，錯(cuò)的較多的是第六小題， “番茄太陽(yáng)”的含義，大部分學(xué)生理解了，但語(yǔ)言表達(dá)式失誤較多，語(yǔ)病較多，句子不通順。

　　第二大題為“閱讀”。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。

　　這一題得滿分的無(wú)一人，滿分30分，24分以上的僅四人，大部分同學(xué)都在20-23分之間，攀登和雨露最差，只得了17分。本題失分較多的題是查字典和寫(xiě)成語(yǔ)的反義詞。尤其是寫(xiě)“斬釘截鐵和聲色俱厲”的反義詞，大部分都不會(huì)。

　　課外閱讀中破折號(hào)的作用錯(cuò)的也較多。本冊(cè)書(shū)中重點(diǎn)考的是引號(hào)的作用。關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)的也比較多。

　　第三大題為“習(xí)作”。分為口語(yǔ)交際和作文兩部分?？谡Z(yǔ)交際有三分之一的同學(xué)失分，本題雖然練習(xí)過(guò)，但仍有人出錯(cuò)，主要是學(xué)生的表達(dá)能力差，語(yǔ)言不夠通順。作文部分答得也一般，一類(lèi)作文2個(gè)，二類(lèi)作文13個(gè)，及格分的有六個(gè)，原宇航的作文不及格，僅得了15分。失分主要原因是習(xí)作中句子不夠生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)少。

　　書(shū)寫(xiě)分有六個(gè)同學(xué)沒(méi)得滿分。

　　二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　從學(xué)生答卷情況看，在我平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問(wèn)題。

　　1、整體上看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)雖有進(jìn)步但不夠美觀，閱卷教師手松，許多學(xué)生寫(xiě)的不太好也得了滿分。今后教師需要在的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板，不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思考能力不足，語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力較差。課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。

　　3、基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固，學(xué)生在當(dāng)堂學(xué)習(xí)中就沒(méi)有消滅錯(cuò)別字，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后遺忘更嚴(yán)重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)中錯(cuò)別字多。

　　4、課堂上忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力也很低，這方面要加強(qiáng)努力。

　　5、課外積累較少，尤其是詞語(yǔ)的積累，而且積累只注重了記憶，沒(méi)注重書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致只會(huì)背不會(huì)寫(xiě) 。

　　6.教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不夠工整、審題不夠細(xì)心，反映出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的浮躁心態(tài)。學(xué)生對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)方法不留心以及學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)很浮躁，教學(xué)中對(duì)這一方面的引導(dǎo)不足。學(xué)生的思維力還有待進(jìn)一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動(dòng)，要“逼”著進(jìn)入思考，深入思考，這也是今后應(yīng)該注意的方面。

　　三、今后教學(xué)中采取的措施

　　1、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造濃厚的練字氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)，爭(zhēng)取寫(xiě)得一手好字。

　　2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法，將“促進(jìn)學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊思考，學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)文本回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。把書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的加以落實(shí)。依據(jù)學(xué)生需要和教材的內(nèi)容制定學(xué)生課外閱讀計(jì)劃，有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”。教師應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，把學(xué)生引向知識(shí)的殿堂。

　　3、加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí)，利用造句、口語(yǔ)交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合閱讀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

　　4、在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句。挖掘課內(nèi)外資源，把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來(lái)。深入開(kāi)展作文教學(xué)的研究工作，充分挖掘?qū)W生生活中的豐富素材，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的、有自己個(gè)性的作文。