分析和解決問(wèn)題的能力是人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的主題，那么教師們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這個(gè)主題的教學(xué)課堂呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助！

　　人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

　　2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

　　三、課程安排：兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　(一)導(dǎo)入：

　　故事導(dǎo)入，復(fù)述課文(聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?)今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理!(板書(shū)課題《尊嚴(yán)》)

　　(二)初讀課文

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?

　　(看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)

　　(三)自學(xué)反饋

　　(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。

　　(四)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得(一)分析第三次對(duì)話

　　1.探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象?

　　2.探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁?

　　(二)然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

　　(三)師生互評(píng)。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”)你是怎樣理解這句話的?

　　2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力

　　(四)總結(jié)課文：

　　是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　(五)知識(shí)延伸：

　　其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢?我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實(shí)物投影)選擇

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢(qián)嗎?"中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)："當(dāng)然了! "那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢(qián)? "可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥啊!我該怎么辦?"，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。

　　同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。(生生相互討論)

　　師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7、尊嚴(yán)

　　(自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功

　　教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內(nèi)容。

　　人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做?今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?

　　4.齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么?

　　5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事?你是怎么做的?

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

　?、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　?、谠谌藖?lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8*將心比心

　　阿姨　　奶奶　　將心比心

　　母親　　護(hù)士　　將心比心

　　人　　　人　　　將心比心

　　教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解做人的道理。

　　人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

　?、鄯e累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

　　●課前準(zhǔn)備

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?

　　①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)?

　　(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)

　　②想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的?

　　●討論交流

　?、賯€(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　?、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　?、郯嗉?jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

　　●提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。

　　2、寫(xiě)出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、同學(xué)們，這段時(shí)間你有什么話憋在心里很想說(shuō)出來(lái)，可又沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)嗎?現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。

　　二、現(xiàn)在我們來(lái)看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫(xiě)作的內(nèi)容。

　　三、讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)自己想些什么?怎么寫(xiě)?

　　四、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點(diǎn)與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實(shí)性。

　　五、出示范文，進(jìn)行分析。

　　范文：奶奶，我想對(duì)您說(shuō)

　　親愛(ài)的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說(shuō)，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。

　　奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一個(gè)同學(xué)來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開(kāi)的門(mén)，您見(jiàn)到我的同學(xué)，不問(wèn)青紅皂白就說(shuō)：“去去去，偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門(mén)關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說(shuō)：“你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽(tīng)了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎?

　　奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀!我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，您為什么就那么兇呢?奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

　　親愛(ài)的奶奶，您能答應(yīng)嗎?

　　分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。

　　六、學(xué)生習(xí)作。老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　七、以學(xué)生的文章作案例，進(jìn)行講評(píng)。

　　八、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。

　　九、謄寫(xiě)習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2、學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

　　3、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4、師生釋疑。

　　5、熟讀、背誦。

　　學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文”

　　1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”的含義。

　　4、選取其中一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了哪些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察，把觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　第五課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　?、僮x讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　?、跉w納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)?，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　?、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

　?、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　?、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話;

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　?、軐W(xué)生動(dòng)筆。

　?、菹嗷ソ涣?，修改。

　　第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文

　　●詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　?、賹W(xué)生自讀。

　　②同桌互查。

　　③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　?、苡浻泴?xiě)寫(xiě)。

　　●日積月累

　　①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　③逐句自讀。

　　③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　?、芙處熱屢?。

　　⑤熟讀、背誦。

　　●趣味語(yǔ)文

　　①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　?、谧宰x。

　?、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。