四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計人教版
分析和解決問題的能力是人教版小學(xué)四年級語文下冊第二單元的主題,那么教師們應(yīng)該如何設(shè)計這個主題的教學(xué)課堂呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)四年級語文下冊第二單元的教學(xué)設(shè)計案例,供大家參閱,希望對你有幫助!
人教版小學(xué)四年級語文下冊《尊嚴》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
二、教學(xué)重難點
1.理解“富有”的真正含義,做有尊嚴的人。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理,時刻維護自己的尊嚴。
三、課程安排:兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
(一)導(dǎo)入:
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)
(二)初讀課文
(1)請同學(xué)們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?
(2)請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)
(三)自學(xué)反饋
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
(四)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得(一)分析第三次對話
1.探究問題一:通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?
2.探究問題二:杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?
(二)然后根據(jù)自己的理解,在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。
(三)師生互評。
1.師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴。”)你是怎樣理解這句話的?
2.師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書:努力
(四)總結(jié)課文:
是啊!年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。
(五)知識延伸:
其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事:師讀(出示實物投影)選擇
一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友,你想有許多錢嗎?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說:"當(dāng)然了! "那我給你一個賺錢的機會,看你長的文文靜靜,是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的,我就給你一百元錢? "可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?",林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由。(生生相互討論)
師總結(jié):同學(xué)們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
板書設(shè)計:
7、尊嚴
(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功
教后記:引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默,從中理解文章的內(nèi)容。
人教版小學(xué)四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
三、細讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實際,談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?
5.學(xué)完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補充對話。
①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
?、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
?、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
板書設(shè)計:
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
教后記:引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文理解做人的道理。
人教版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
●教學(xué)目標(biāo)
?、賹W(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
?、趯W(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
?、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
?、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
?、谙胍幌?,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
●討論交流
①個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
③班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、寫出自己的心里話,要真實,要有自己的想法。
2、寫出的文章有條理,內(nèi)容清楚,有主題。
教學(xué)重難點:文章真實地表達自己的看法,層次清楚,內(nèi)容具體。
教學(xué)過程:
一、同學(xué)們,這段時間你有什么話憋在心里很想說出來,可又沒有合適的機會說出來嗎?現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。
二、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求,讓學(xué)生讀一讀,再說一說習(xí)作要求什么,給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。
三、讓學(xué)生在說一說自己想些什么?怎么寫?
四、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實性。
五、出示范文,進行分析。
范文:奶奶,我想對您說
親愛的奶奶,有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了,我曾幾此想當(dāng)面對您說,可是又怕您生氣,話剛到嘴邊,又都咽了下去。奶奶,今天我借寫作文的機會,把憋在心里的話告訴您。
奶奶,我是一個活潑、有自尊心的男孩兒,雖然有時也很頑皮,常常惹您生氣,但不希望您對我的同學(xué)不客氣。您知道嗎,同學(xué)們在背后老講您的壞話,我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午,一個同學(xué)來找我。當(dāng)時我正在房里做作業(yè)。是您開的門,您見到我的同學(xué),不問青紅皂白就說:“去去去,偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一,我一到學(xué)校,那位同學(xué)就對我說:“你奶奶好兇呀,我想問你一道數(shù)學(xué)題,話還沒說,你奶奶就把我趕走了。以后,我可再也不敢去你家了。”奶奶,您知道,聽了同學(xué)的話,我的心里有多難受嗎?
奶奶,我知道您上了年紀,喜歡安靜,您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí),是為我好,可您對他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題,交流學(xué)習(xí)方法,有時難免會吵一點兒,但這不是壞事呀!我們有時也偷著玩,打打鬧鬧,我們畢竟是孩子,還請您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家,可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親,您為什么就那么兇呢?奶奶,我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點兒,成為一位和藹可親的好奶奶。
親愛的奶奶,您能答應(yīng)嗎?
分析:給別人說話,要有禮貌,有分寸,為了讓內(nèi)容更具體,要有具體的事例,要入情入理的講清楚道理,同時對別人也應(yīng)該給與理解,對別人提要求要合理。
六、學(xué)生習(xí)作。老師個別指導(dǎo)。
七、以學(xué)生的文章作案例,進行講評。
八、學(xué)生修改自己的習(xí)作,交換修改習(xí)作。
九、謄寫習(xí)作。
第四課時
學(xué)習(xí)“日積月累”
1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2、學(xué)生逐句自讀,要求讀正音,讀順句。
3、讀讀自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4、師生釋疑。
5、熟讀、背誦。
學(xué)習(xí)“趣味語文”
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)生自讀。
3、師生共舉生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”的含義。
4、選取其中一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀小林和小東的對話,說說小東說了哪些經(jīng)驗。
2、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察,把觀察到的事物寫下來,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
第五課時
我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
?、僮x讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
②歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
②思考表達的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
?、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話;
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
?、軐W(xué)生動筆。
⑤相互交流,修改。
第四課時日積月累趣味語文
●詞語盤點
?、賹W(xué)生自讀。
?、谕阑ゲ?。
③學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
?、苡浻泴憣憽?/p>
●日積月累
?、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
?、壑鹁渥宰x。
?、壅f說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
?、芙處熱屢?。
⑤熟讀、背誦。
●趣味語文
?、俾?lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
②自讀。
?、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。