四年級下冊語文園地八課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四年級語文老師要如何設(shè)計(jì)下冊課本《語文園地八》的課堂教學(xué)呢?學(xué)習(xí)啦小編為四年級語文老師整理了語文四年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　小學(xué)四年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。

　　2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

　　3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

　　5熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　1布置學(xué)生讀一本好書。

　　2實(shí)物投影儀。

　　小學(xué)四年級下冊《語文園地八》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　一、 名言導(dǎo)入：

　　對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢?在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

　　列寧說：‘書籍是巨大的力量。”

　　高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”

　　伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們再依次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

　　歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。’

　　別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

　　今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

　　二、 自由交談：自己讀過哪些好書。

　　三、 介紹一本好書：

　　1指名介紹一本好書

　　a請一名同學(xué)介紹一本好書。

　　b征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹。

　　2小組開始互相介紹。

　　3各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。

　　四、 再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感?

　　小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也好似“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

　　五、 生活拓展：

　　1 請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

　　2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

　　課后反思：

　　小學(xué)四年級下冊《語文園地八》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第二、三課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入激情，拓展思路：

　　1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好!今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

　　2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

　　3全班交流：最想寫什么?

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景;可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

　　二、 自主習(xí)作

　　三、 師生評議作文

　　1 交流自己寫了什么內(nèi)容。

　　2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

　　在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

　　3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。

　　4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

　　四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

　　1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。

　　2 自己讀文章

　　小學(xué)四年級下冊《語文園地八》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

　　2 聽寫詞語。

　　3 互相糾錯(cuò)。

　　二、 讀對話，了解內(nèi)容

　　1 自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2 同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對話。

　　三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

　　1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

　　3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

　　學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

　　四、 讀課本中的歇后語

　　1 讀六個(gè)歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2 熟讀歇后語。

　　3 講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。

　　五、 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用——使句子形象生動

　　1 “水滴穿石——非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

　　2 他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字——入木三分。

　　3 你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)　?/p>

　　六、 趣味語文

　　1 自讀二個(gè)小故事，讀熟練。

　　2 你覺得趣在哪?說一說。

　　3 讀對子，反復(fù)吟誦，感悟趣。

　　水車車水，水隨車，車停水止

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

　　花甲重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋

　　4 拓展作業(yè)：

　　把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。

　　七、 閱讀延伸

　　課外作業(yè)：讀選讀課文。

　　課后反思：

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