語文教學(xué)反思是語文老師在教學(xué)過程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　四年級(jí)下冊(cè)語文《小英雄雨來》教學(xué)反思

　　在教學(xué)小英雄雨來一課時(shí)，我正引導(dǎo)孩子們交流課文第四部分的學(xué)習(xí)體會(huì)，一個(gè)孩子對(duì)雨來為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指很感興趣。我便鼓勵(lì)其他孩子針對(duì)這個(gè)問題發(fā)表自己的見解。

　　最初，一部分孩子都認(rèn)為雨來不要鬼子的東西是因?yàn)樗兰词挂?，有可能也是死路一條，還不如不要。我便啟發(fā)學(xué)生思考：那么雨來不要，他就沒有危險(xiǎn)嗎?他害怕鬼子嗎?于是孩子們又有了不同的想法，“我認(rèn)為，雨來之所以不要鬼子的東西是因?yàn)樗麖男【褪艿搅藧蹏髁x教育，他是一個(gè)愛國的孩子。”一個(gè)孩子說完。

　　另一個(gè)孩子急著站起來說：“雨來一定不會(huì)要鬼子的東西，因?yàn)橛陙硎墙^對(duì)不會(huì)貪這個(gè)小便宜，而出賣李大叔。”我便順勢(shì)引導(dǎo)：“是啊!同學(xué)們想想，如果當(dāng)時(shí)雨來接受了扁鼻子軍官的東西，他們會(huì)怎樣看待我們中國人?”“他們會(huì)覺得我們中國人很貪財(cái)，愛貪小便宜。”一個(gè)孩子憤憤不平地說。這個(gè)孩子話音剛落，另一個(gè)孩子接著說：“他們一定會(huì)覺得中國人沒骨氣。”我馬上表示贊同，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德教育。

　　“是啊!同學(xué)們，做人就一定要有骨氣，不能喪失自己的尊嚴(yán)”。這時(shí)，教室里還有一只高高舉起的手遲遲不肯放下。這部分的重點(diǎn)內(nèi)容都分析完了，這孩子怎么還舉著手?不會(huì)又給我出難題吧?教學(xué)改革以后，孩子們上課時(shí)的思維空間得到了拓展，可我卻對(duì)有些孩子的獨(dú)特感悟感到有些招架不住了，真擔(dān)心又出一個(gè)讓人意想不到的問題。可看到孩子那張著急的臉，我還是尊重了他，示意他說出自己的想法。他漲紅了臉，眼睛盯著我說：“老師，我覺得雨來可以接受鬼子的東西，當(dāng)然前提是假裝給鬼子帶路，把鬼子帶到我軍的埋伏圈，就像王二小一樣，然后趁機(jī)把鬼子殲滅。”聽后，我真是大吃一驚，沒想到這孩子居然有這樣的想法，我馬上對(duì)他進(jìn)行了大力表揚(yáng)： “你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師覺得你比文中的還有機(jī)智，真佩服你!”可我的這一句表揚(yáng)卻引起了周圍孩子們的議論，一只只手齊刷刷地舉起來。

　　“同學(xué)們，你們有意見嗎?”孩子們紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師，我不太贊成肖闖同學(xué)的意見，因?yàn)楣碜邮墙^對(duì)不會(huì)跟著雨來走，他們都很狡猾。”一個(gè)孩子發(fā)表完他的意見，教室里馬上熱鬧起來，同學(xué)們都爭著想發(fā)表自己的意見。“雨來這樣做不行，原因有兩點(diǎn)：其一是因?yàn)樗绻f一個(gè)假設(shè)的地點(diǎn)，鬼子信以為真，那么雨來對(duì)鬼子來說就沒有了任何利用價(jià)值，鬼子就可能會(huì)殺害雨來。其二是因?yàn)楣碜右膊粫?huì)相信雨來，一定會(huì)讓雨來在前面帶路。”“老師，我認(rèn)為鬼子絕對(duì)不會(huì)相信雨來，因?yàn)樗麄兛匆娊煌▎T李大叔跑進(jìn)了這間屋子。”……聽到這里，我真感到慚愧，同時(shí)又為孩子們的精彩表現(xiàn)而感到高興。我馬上又做了一個(gè)小結(jié)：“這位同學(xué)的這個(gè)點(diǎn)子的確挺好，但任何一種方法都得結(jié)合一定的環(huán)境來周密的考慮，不能只看到片面就得出結(jié)論。”

　　四年級(jí)下冊(cè)語文《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)反思

　　《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國孩子向整個(gè)國際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭!課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。語言樸實(shí)，沒有口號(hào)，但讀起來催人淚下。

　　它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。讀完這篇文章我受到深深地感染，我能體會(huì)到雷利失去父親的悲痛，同時(shí)也喚起我對(duì)和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動(dòng)那些善良的孩子們的心?但是孩子對(duì)戰(zhàn)爭了解的太少，在他們的腦海中沒有和平的概念及切身的體會(huì)，以及那種失去親人的痛苦。

　　針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教案的設(shè)計(jì)中加入了音樂的烘托，首先讓他們說說你是怎樣理解世界并不太平?(可以結(jié)合收集到的資料談)。我再通過播放收集到的戰(zhàn)爭場(chǎng)面的畫面及課件，讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難，看了這些畫面，你想說些什么?真切地感受戰(zhàn)爭的殘酷、雷利呼吁和平的美好愿望，產(chǎn)生身臨其境之感。最后交流：為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么?教學(xué)重、難點(diǎn)的解決才有破竹之勢(shì)，以期達(dá)到孩子入情入境的目的。

　　四年級(jí)下冊(cè)語文《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

　　這是一篇以戰(zhàn)爭為題材的課文，又是一篇略讀課文，不宜逐字逐句講解。因此我采用品讀結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。同時(shí)課文內(nèi)容比較淺顯易懂，因此在教學(xué)的過程中，我將重點(diǎn)放在了以讀促進(jìn)悟，深入感悟后再以朗讀的形式表達(dá)出來。

　　俗話說：“好的開端，是成功的一半。”為了讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，也為學(xué)文做鋪墊，我特別查找了有關(guān)戰(zhàn)爭年代和和平年代的圖片，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭帶給人們的不幸，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　在品讀課文時(shí)，我抓住最后一句話“這究竟是為什么?也就是說到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?”表達(dá)了作者怎樣的情感?這不是簡單的疑問，從中我們聽出了作者對(duì)戰(zhàn)爭的不解與不滿，這也是我們的心聲，了解了這一點(diǎn)，我讓學(xué)生齊讀，這樣就激起了學(xué)生的情感，朗讀效果較好。

　　四年級(jí)下冊(cè)語文《觸摸春天》教學(xué)反思

　　在這次特崗教師賽課中，我講授的是四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文《觸摸春天》的第二課時(shí)。此單元課文圍繞“生命”展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反映了對(duì)生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學(xué)生理解感悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都有可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的人生哲理。

　　第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的語句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。針對(duì)我本堂課的教學(xué)在以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)反思：

　　首先，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析語句時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生討論的時(shí)間，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。也許是由于本堂課的教學(xué)任務(wù)重多，在教學(xué)過程中忽略了這一點(diǎn)，而這恰恰是引導(dǎo)學(xué)生品析句子的最好方法。其次，在品析句子的過程忽視了朗讀的指導(dǎo)，換言之，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。這篇課文應(yīng)在朗讀中體會(huì)感情，在朗讀中深化感受，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，反復(fù)品讀語句體會(huì)感情。

　　最后還有一些小的問題與失誤，比如讓學(xué)生讀得太少，齊讀的地方過多;在理解和感受含義深刻句子的這一環(huán)節(jié)，教師的分析太多，留給學(xué)生自由討論的時(shí)間太少;讀課文時(shí)出現(xiàn)口誤，有幾次把“悄然”除此之外，在最后深化主題環(huán)節(jié)還出現(xiàn)了一個(gè)小的失誤，最后一個(gè)可以起到畫龍點(diǎn)睛作用的視頻，由于電腦出現(xiàn)了故障沒能放出來，這成為我本堂課最大的遺憾。不過，在正堂教學(xué)中我也精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在分析盲童捉蝴蝶的句子中，我適當(dāng)加入音樂，用朗讀的形式讓學(xué)生閉上眼睛做動(dòng)作，身臨其境來體會(huì)句子所蘊(yùn)含的深刻情感，直觀而映象深刻;在對(duì)句子進(jìn)行深入分析過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分析理解，后兩個(gè)句子由學(xué)生自己提出問題自己解決，這樣由教師引導(dǎo)過渡到由學(xué)生自悟，無形中就培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力和理解能力。

　　總之，從最初的選課、備課、設(shè)計(jì)教案到一遍遍反復(fù)的摹課試講，最終的課堂教學(xué)，真的讓我深深體會(huì)到了要上好一堂課所付出的努力和心血，也讓我領(lǐng)悟到了自己離一名優(yōu)秀教師的距離還有多遠(yuǎn)。因此，我將以此為契機(jī)，不斷努力完善自己，精心備好每一堂課，上好每一堂課，做好每一次教學(xué)反思。