人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

時(shí)間：2017-06-06 16:47:48 嘉馨975由分享

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)。

　　3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　重點(diǎn) ：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　難點(diǎn) ：

　　1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　課前準(zhǔn)備：收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　自學(xué)提綱

　　1、閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。

　　2、如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

　　3、回憶前一課的方法，自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程：

　　一、直接揭題，進(jìn)入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢?

　　2、指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。

　　3、引入新課。

　　二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件。之后小結(jié)：

　　天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱(chēng)“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

　　2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。

　　3、明確任務(wù)：

　　①“閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。

　　②如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。”——(學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言)。

　　③回憶前一課的方法，自主學(xué)習(xí)。

　　三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。

　　2、引導(dǎo)閱讀，共同交流：

　　(1)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?

　　(觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。(也叫移步換景。)

　　(2)學(xué)生朗讀(或配樂(lè)朗誦)課文第二自然段;

　　課文描寫(xiě)了哪些景物?主要采用什么方法寫(xiě)的? 明確：

　　寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

　　描繪方法：

　　A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。

　　B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。

　　(3)第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

　　明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫(xiě)森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。

　　(4)朗讀四自然段

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?

　　學(xué)生邊交流，教師演示。

　　“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”——描其色;

　　“像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹”——繪其艷;

　　“賽八寸的瑪瑙盤(pán)”——狀其大;

　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多;

　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)

　　四、回歸整體，小結(jié)學(xué)習(xí)

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)方面體會(huì)精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的字詞和句子