人教版四年級語文下冊父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版四年級語文下冊父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)
《父親的菜園》講述了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園的故事。學(xué)習(xí)啦小編為四年級語文老師整理了《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
人教版四年級語文下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材理解】
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著，勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。
【教學(xué)過程】
一、看畫面，出現(xiàn)荒涼貧瘠的山坡：看了這個(gè)畫面，你想到了什么?(這里真是太荒涼了，生活在這里的人真是太痛苦了;這里沒有生機(jī)，生活在這里的人肯定很難受;他們的生活不方便，一定很困難、、、、、、
師：如果在這樣荒涼貧瘠的地方開辟一塊菜園，你覺得會怎樣?生：那真是太好了，這里肯定會充滿生機(jī);這里人們的生活肯定會大大改善;人們有新鮮的蔬菜吃，他們一定感覺很幸福、、、、、、
師：是的，有這樣一位父親，他就在這里開辟了一片綠油油的菜園，圖片出示菜園
今天我們就走進(jìn)作家王樹槐筆下的這位父親，走進(jìn)他的菜園，齊讀《父親的菜園》。
二、自讀課文，了解大意
1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
2、找出課文哪幾個(gè)小節(jié)是描寫父親開墾菜地的?想一想父親是怎樣開墾菜地的?(簡單的一句話說)
三、檢查自讀并交流
1、認(rèn)讀詞：箢箕 鐵锨 (看圖片，認(rèn)識勞動(dòng)工具)
豌豆 萵筍 (看圖片，認(rèn)識農(nóng)家菜)
堅(jiān)毅 氣餒 猙獰 貧瘠 誘人 可怖(重在說詞的意思)
2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是描寫父親開墾菜地的?(2-10)父親是怎樣開墾菜地的?(簡要地說)
生：父親每天天還沒亮就上山開荒，還把一筐筐的土填上，還要給菜苗施肥，最后菜園就像一塊碧綠的翡翠。
師板：開荒 填土 施肥
3、父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?
四、快速默讀2到10小節(jié)：想一想父親在開荒 填土施肥這三個(gè)過程中，哪些言行最讓你感動(dòng)?用波浪線劃出來，用心地讀一讀，并寫上自己的感受。(可以小組討論)
交流：1、生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、、、、、、(起早摸黑、不怕辛苦)
師：都在干些什么?會遇到些什么困難?此時(shí)你看到了怎樣的父親?(勤勞)板：勤勞
2誰能把這位勤勞的父親展現(xiàn)在我們的眼前?(練讀、指讀、齊讀)
3、生：望著我們疑惑的神情、、、、、板：堅(jiān)毅 自信
師：父親這樣堅(jiān)毅，我們?yōu)槭裁匆苫?(因?yàn)樵谶@里開辟菜地真是太難了)
4、在填土部分有讓你感動(dòng)的句子嗎?
生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣、、、、、、
聯(lián)系上文，此時(shí)的父親他遇到了什么困難?面對這樣的情景，你會怎么做?
讀這句，你看到了一個(gè)怎樣的父親?(執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng))
父親的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)還體現(xiàn)在哪個(gè)詞上?(一筐一筐)此時(shí)你好象看到了父親怎樣?(汗流浹背、氣喘吁吁)你仿佛又聽到了什么?(父親一邊嘆氣，一邊又給自己加油)
5、出示圖片：同學(xué)們，此時(shí)的父親雖然瘦瘦的，但他的腳步是那樣的堅(jiān)定，背影是那樣的高大!這時(shí)你讀一讀這段文字，我相信會更有感覺!(齊讀，個(gè)別讀)
同學(xué)們，讀著文字，看著這偉大的身影，你一定有很多話想對父親說，那就趕快拿起筆，把自己的心里話寫下來吧。(一兩句就可以)，(播放〈父親〉歌曲)
交流
6、施肥這一個(gè)過程有讓你難忘的地方嗎?
生：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為、、、、、、”(對這片土地的熱愛、目光長遠(yuǎn))
生：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。(功夫不負(fù)有心人勞有所獲)
7、讓我們美美地讀一讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一、、、、、、
8、讓我們與父親一同分享勞動(dòng)的成果吧!讀最后一小節(jié)
五、總結(jié)、升華
同學(xué)們，現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么嗎?
看板書總結(jié)：因?yàn)楦赣H的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
因?yàn)楦赣H的堅(jiān)毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
因?yàn)楦赣H的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
因?yàn)楦赣H的熱愛，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
師：最后讓我們再一次走進(jìn)這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動(dòng)成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@!齊讀最后一節(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
人教版四年級語文下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考能力。
2、了解菜園曾經(jīng)的貧瘠、荒涼和菜園是如何來之不易的。
3、感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“父樣的菜園”來之不易，感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，看過菜園嗎?知道菜園是干什么用的嗎?今天我們就去一個(gè)菜園看看，這是誰的菜園呢?板書課題：父親的菜園。生齊讀。(突出父親)
2、質(zhì)疑:為什么說菜園是父親的?父親的菜園里都有些什么?
二、初讀課文，感知“誘人”。
自學(xué)提示：
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、了解“父親的菜園里都有什么?”(春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。)除了文中寫到的，你覺得父親的菜園里還會有什么?
3、師小結(jié)過渡：所有菜園里的蔬菜，父親的菜園里應(yīng)有盡有。難怪作者說“一年四季，都是一片誘人的翠綠。”(板書：翠綠、誘人)這樣的菜園，同學(xué)們喜歡嗎?然而，這片菜園原來是什么樣子的呢?
三、品味菜園，啟發(fā)憤悱。
1、生自讀課文，思考：菜園原來是什么樣子的?
2、結(jié)合語句反饋：(預(yù)設(shè))
(1)于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。(菜園是坡地，地勢不平。)
(2)每天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。(坡地雜草叢生。)
(3)一個(gè)星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。(黃土地，很貧瘠。)
(4)可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。(泥土很薄。)(板書：荒涼、貧瘠)
3、生再讀課文，思考：在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了?(預(yù)設(shè))
(1)原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。(死黃土變得肥沃了。)
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。(菜園里有許多蔬菜，綠油油的，成為一道美麗的風(fēng)景。)
4、師小結(jié)過渡：一片泥土很薄，曾經(jīng)雜草叢生，貧瘠荒涼的坡地在父親的精心伺候下，竟變成了一塊肥沃、碧綠，蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那么父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢?
四、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)。
1、生細(xì)讀課文，思考：父親是怎樣精心伺候菜園的?
2、據(jù)生找句子，品讀。(預(yù)設(shè))
(1)每天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
啟發(fā)想像：每天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕到山上去，他會干些什么?坡地上的草很厚，很雜，他會怎樣做呢?從這句話中，你感覺到勞作一天的父樣怎樣?這句話怎么讀?
指名學(xué)生讀句子。師相機(jī)點(diǎn)評。
(2)父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父樣的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？吹叫虏藞@終于被開出來了，父親笑了。
引導(dǎo)品讀：“氣餒”是什么意思?(失掉勇氣)父親沒有失掉什么勇氣?(重建菜園的勇氣)為什么說巖石很“可怖”?“沒有氣餒”的父親是怎樣做的?怎樣給這段話取個(gè)小標(biāo)題?砌墻壘土)讀著這段話，你覺得父親是個(gè)什么樣的人?((板書：勤勞、執(zhí)著)讀著“父親笑了”， 你又覺得父親是個(gè)什么樣的人?(樂觀、樸實(shí))這段話你怎么讀?
(3)父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”
引導(dǎo)品讀：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的?(極言土地貧瘠。)在一個(gè)普通農(nóng)家飯桌上沒有新鮮蔬菜的日子里，在“我”家飯桌上的菜碗總也盛不滿新鮮蔬菜的日子里，在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢的時(shí)候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里，你能理解父親的做法嗎?從中，你看出父親是個(gè)怎樣的人?(不計(jì)得失，考慮問題長遠(yuǎn)。)這段話，你打算怎么讀?
3、梳理思路：把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事?請完成課堂作業(yè)：我能按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行排列
①決定開墾 ②開墾荒地 ③菜園豐收 ④失去菜園
?、荻姑绶侍?⑥拾糞肥田 ⑦壘上石墻 ⑧種上豌豆
(④ ① ② ⑦ ⑧ ⑤ ③ )
4、師小結(jié)：父親做的每一件事都是為了什么?精心伺候，是為了讓“我”家能有一個(gè)一年四季取之不盡，用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三百六十五天里，父親付出多少艱辛的勞動(dòng)啊!這就是父愛。這是怎樣的父愛?(深沉的、不計(jì)酬勞的、默默耕耘的……)
五、文本拓展，課外延伸
1、師總結(jié)延伸：如果說母愛是水，那么父愛就是一座山，一座偉岸、堅(jiān)實(shí)的山。父親常常像一頭任勞任怨的牛，在我們?nèi)松某砷L歷程中，給我們鼓勵(lì)和支撐。
2、小練筆。父親，我想對你說——
六、作業(yè)布置
必做
1、將課文中最讓你感動(dòng)的語段摘抄下來。
選做
1、找些文章與父親共讀一本書。比如朱自清《背影》、賈平凹《父親的半瓶酒》等。
2、寫一段話贊美自己的父親。
板書設(shè)計(jì)