人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)課文《生命的藥方》是一篇關(guān)于友誼和生死的故事，學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《生命的藥方》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、題目入手，引發(fā)思索

　　1. 讀題。

　　2. 質(zhì)疑：什么是“藥方”?課文圍繞尋找藥方的線索來(lái)展開，那么，“生命的藥方”究竟是什么?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，想想課文講了什么事?遇到難讀的字、詞勾畫下來(lái)，多讀幾遍。

　　2. 默讀課文，想想艾迪為德諾做了哪些事情?讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上互相交流，把握課文的基本內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，逐層理解

　　1. 學(xué)習(xí)第1段：德諾患上艾滋病以后，他的境遇發(fā)生了怎樣的變化?讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識(shí)和艾滋病人的遭遇，聯(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下德諾從身體上和心理上遭受的打擊。讀書，體會(huì)德諾悲傷、孤獨(dú)、絕望的心境。

　　2. 聯(lián)系下文，想一想德諾患病后這種難過(guò)的心境還在課文哪些地方表現(xiàn)出來(lái)?讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子，交流討論。 ⑴德諾冷得發(fā)顫，他夢(mèng)見(jiàn)自己找不到回來(lái)的路。證明心中非常絕望。

　?、频轮Z媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)……”母親最了解德諾。

　　3. 想象一下，如果你是德諾，你會(huì)有什么感受?最渴望的是什么?

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生讀文感受艾迪幫助德諾的幾件事情，并分析理解：這些事情對(duì)德諾有什么意義?帶領(lǐng)學(xué)生從課后2題的第2個(gè)句子入手，輻射到全文理解這一難點(diǎn)。理解艾迪給了德諾哪些“快樂(lè)”、哪些“友情”，為什么使德諾感到“滿足”。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，交流讀書后的感受。

　　四、品味課文，沉淀情感

　　1. 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。

　　2. 討論：德諾為什么抱著艾迪給他的球鞋離去?(可讓學(xué)生談?wù)勅绾螌?duì)待艾滋病人的話題)

　　3. 配樂(lè)朗讀這一段。

　　4. 談?wù)勀銓?duì)友情的看法。試著寫幾句。

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　　課前談話。屏幕出示有關(guān)艾滋病的知識(shí)、圖片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1板書——藥方(白色粉筆書寫)、 齊讀。藥方很常見(jiàn)，去醫(yī)院看病，醫(yī)生開了一張用藥單子，這就是藥方。

　　2板書——生命的(紅色粉筆書寫) 齊讀。范讀。生再齊讀。

　　讀了課題，你有什么想告訴大家的嗎?

　　3打開課文，同學(xué)們自薦、互薦，每人讀一小節(jié)。在讀的過(guò)程中，及時(shí)糾正讀音。標(biāo)上小節(jié)序號(hào)，用橫線畫出不懂的詞句。

　　板書——興奮不已 (興奮得不能停下來(lái) 已 不是己)

　　月明星稀 (月亮明亮的時(shí)候 ，星星就顯得稀疏啦)

　　杳無(wú)音信(沒(méi)有一點(diǎn)消息 杳 音訊)

　　淚如泉涌(表示悲傷、或者喜悅的心情)

　　4齊讀4個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)意思和用法，抄在課文的空白處，積累起來(lái)。

　　5本文一共有9個(gè)小節(jié)。同學(xué)們?cè)僮杂傻淖x課文，等會(huì)兒來(lái)交流一下，課文講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　6師生交流。圍繞課題，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)講述故事內(nèi)容。

　　7在講述過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)歸納。用小標(biāo)題方式概括。

　?、倩ú莅緶?qū)病魔 不見(jiàn)好轉(zhuǎn)

　?、跉v盡艱辛尋醫(yī)路 放棄計(jì)劃

　?、鄄》垦鹚浪Ｓ螒?真的死了

　　8根據(jù)故事，給課文分段。

　　9用最簡(jiǎn)明扼要的一句話歸納全文主要內(nèi)容?？偨Y(jié)：德若得了艾滋病，艾迪一直幫助他、陪伴他，直到死去。

　　10你覺(jué)得艾迪是個(gè)怎樣的孩子?生命的藥方是什么?

　　11再讀課文，靜下心來(lái)默讀，課文中哪些文字、那些畫面讓你怦然心動(dòng)，印象深刻?請(qǐng)你用波浪線畫出來(lái)。

　　12第4小節(jié)的夢(mèng)境。(本節(jié)重點(diǎn))

　?、?這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?讀夢(mèng)境。

　?、?出示——夢(mèng)的現(xiàn)象解釋。

　?、?在怎樣的情況下做的夢(mèng)?

　　▲ 累——不知走了多少路

　　▲ 怕——船破進(jìn)水

　　▲ 苦——睡在帳篷里

　　▲ 痛——咳嗽厲害

　　▲ 冷——直發(fā)顫

　　▲ 弱——聲音微弱

　　④ 二百億年前的宇宙——(出示宇宙圖片)你看到是怎樣的畫面?

　?、?星星的光是那么暗那么黑——為什么不直接說(shuō)黑暗? 給你一種怎樣的感覺(jué)?

　?、?他一個(gè)人待在那里——用一個(gè)成語(yǔ)形容這樣的孤單)

　?、?找不到回來(lái)的路——那又是一種怎樣的狀態(tài)?

　　13帶著你的感受、你的體會(huì)再讀這個(gè)夢(mèng)。生讀，齊讀。

　　14作者為什么要寫這樣一個(gè)夢(mèng)?

　　15總結(jié)。為了更好的烘托、反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的狀況，運(yùn)用夢(mèng)境來(lái)寫，確實(shí)是一種高超的寫作方法。現(xiàn)在大家試試看，仿照第4 小節(jié)進(jìn)行練筆，寫一個(gè)夢(mèng)，要表現(xiàn)出你的心理活動(dòng)。等會(huì)兒交流。

　　下課。

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