北師大四年級語文下冊春潮教案

　　北方的二月，春天的進攻，冬天在撤退。北師大四年級語文課文《春潮》是一篇春意盎然的文章，老師們要如何設(shè)計這一課的教案呢?學習啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊春潮教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大四年級語文下冊《春潮》教案1

　　教學目標：

　　1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力(只作簡單了解)。

　　4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。

　　教學重點：

　　通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教學過程：

　　一、寒風凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。(板書課題)

　　二、暖風習習，走入春天

　　1、同學們，你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學生交流)

　　2、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫“春天在進攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

　　(指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。)

　　(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”

　　(2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”

　　(3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進大江。”

　　(4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學生討論，體會用詞的巧妙。)

　　教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了

　　讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)

　　2、指導朗讀第二段。

　　(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

　　(2)指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。

　　(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。)

　　3、引導背誦：

　　(1)出示：

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

　　(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。

　　四、大江復活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

　　2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面?用一個詞語來表示。(學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)

　　3、指導讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同?(利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)

　　朗讀并想象以下詞句：

　?、?ldquo;風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!”

　　(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。)

　　如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎?為什么?

　?、?ldquo;被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”

　?、?ldquo;一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”(用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。)

　　本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)

　　4、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。)

　　五、春潮澎湃，贊美春天

　　1、春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?

　　2、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

　　六、拓展閱讀，比較春天

　　給同學們推薦三篇文章：

　　1、郁達夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。

　　2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?

　　3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　板書設(shè)計：

　　北師大四年級語文下冊《春潮》教案2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　教學重點：

　　通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。

　　學法：朗讀，感悟。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起進入《春潮》這個單元，一同感受春天的力量和美!(板書課題)

　　二、展示目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　三、聽錄音，整體感知。

　　1、同學們，你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。)

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。(聽課文錄音。)

　　3、你想說些什么?(可以說說知道了什么或有什么感受。)

　　課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。

　　4、質(zhì)疑。(可以參考課本12頁金鑰匙。)

　　你愿不愿意也投入地讀讀課文?相信你會有更多更豐富的感受。

　　四、細讀品悟，積累語言

　　(一)學習1、2自然段

　　1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)

　　2、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫 “春天在進攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

　　(指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。)

　　(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”

　　(2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”

　　(3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進大江。”

　　(4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　3、為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了” ，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學生討論，體會用詞的巧妙。)

　　指導朗讀。(因為春潮在形成的開始比較弱，只是變酥變軟，那我們在讀時，要稍微慢一些。)

　　4、教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動→大江變化著

　　5、讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)

　　(二)學習第3自然段

　　1、 春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

　　2、 你認為這是一種怎樣的場面?用一個詞語來表示。(學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)

　　3、 請同學們自己讀讀書，看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象?4、 朗讀并想象以下詞句：

　?、?ldquo;風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!”

　　(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。)

　　如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎?為什么?

　?、?ldquo;被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”

　?、?ldquo;一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”(用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。)

　　(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)

　　5、 指導讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同?

　　(利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)

　　配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂)，輔助感悟。

　　6、小結(jié)：作者通過對開江景象的生動描寫，讓我們感受到春潮由弱到強，氣勢恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。

　　五、總結(jié)全文，情感升華

　　1、同學們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。

　　2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里，學習了《春潮》一課，你想說點什么?

　　六、當堂檢測：

　　1、看拼音寫詞語。

　　Jìn gōng chè tuì weī lì shuāi jié

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　Jìn gù yán tú shān bēng dì liè

　　( ) ( ) ( )

　　2、比一比組詞。

　　衰( ) 撤( ) 株( )

　　悲( ) 澈( ) 珠( )

　　3、按原文填空。

　　1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅冰，——————著，——————著。

　　2、春水在陽光下————著，在清風中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————!—————— !

　　七、拓展閱讀、

　　給同學們推薦兩篇文章：

　　1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?

　　2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　八、作業(yè)：

　　寫摘錄筆記：

　　摘錄描寫春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢的句子。

　　九、板書設(shè)計：

　　北師大四年級語文下冊《春潮》教案3

　　教學要求：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

　　3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。

　　教學重點：朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。

　　教學難點：找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　(播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面)，也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。)

　　這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢?板書課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字，學生讀不準的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學生讀準。

　　3、同桌或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象)

　　三、插入金鑰匙，學習對散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。

　　四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句，第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導學生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

　　4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。學生說畫出來的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺?板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。

　?、亠L從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　?、陲L從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　?、僖粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　?、谝粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下(急促、氣勢很大――平緩、喜悅)。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。