北師大四年級語文下冊三月桃花水教案
北師大四年級語文下冊三月桃花水教案
北師大四年級語文課文《三月桃花水》是一篇贊美桃花水的美文，老師們要怎么設計這一課的教案呢?學習啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊三月桃花水教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案1
教材分析：
這篇課文用詩一般的優(yōu)美清新的語言，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。
教學目標：
1、體會文中比喻句和擬人句的作用，并加以運用;
2、按自己的體會大膽朗讀，提高朗讀水平;
3、積累語言，運用語言，受到語言美的熏陶;
4、通過詩一樣的語言，體會到“三月桃花水”令人陶醉，激起對大自然熱愛之情。
教學重點、難點：
1、反復誦讀，提高朗讀水平，熱愛文化熏陶;
2、讓學生熟讀成誦，達到積累語言，提高表達能力的目的。
教具準備：
課件、圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談訪導入：
1、師：同學們，今天老師給你們帶來一段特殊的音樂，好了，讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽，用心去感受，你能聽到什么?能想到什么?
2、播放課件(流水聲)
3、談訪導放：
師：誰能將聽到的、想到的告訴大家?
小結：好了，讓我們一起走進三月桃花水邊，感受三月桃花水的美。(板書課題)
二、初讀課文，感悟語言的美。
1、請大家打開書，用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，要注意正確的讀書姿勢，開始吧!
2、聽到大家讀得那么投入，那么美，老師也忍不住想讀讀，大家愿不愿給老師一個機會。
師范讀(引導學生評價)
3、有幾個詞語非常淘氣，差點就讓老師讀錯了。聰明的你會讀嗎?老師請同學讀一讀。(課件出示相關詞語)
4、認讀“應”、“和”。(課件出示)
三、品讀課文，加深認識。
1、課文里的字詞，同學們都掌握了，相信課文也會讀得很不錯的，齊讀第一自然段;
2、帶著兩個問題讀課文，并標示出來;
3、到底是什么聲音，像小鈴鐺，走過村邊?
(指名回答，并朗讀)
4、能聽到什么聲音?(用 畫出)
5、指名朗讀，并評價;
6、又是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?(板書)
(指名回答，評價)
7、在鏡子里，你看到了什么?
8、自由朗讀，并說說：你還看到了什么?
9、齊讀課文7、8、9自然段;
10、作者是怎么稱贊它的?還有誰來贊美它?
(引導學生說話，提高表達能力)
四、課外拓展：
課件出示兩首古詩，并引導學生說說自己知道的相關的古詩。
五、總結全文，升華感情：
配樂朗讀
六、作業(yè)超市：
1、摘抄文中優(yōu)美詞句;
2、用手中的筆寫寫春天的美景。
板書設計：
北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案2
【教學目標】
1、知識目標：能夠正確認讀本課生字五個，會寫11個生字詞。 有感情地朗讀課文。
2、能力目標：結合上下文理解詞語，體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。
3、情感目標：體會三月桃花水的美，熱愛大自然。
【教學重難點】
1、積累課文中的好詞好句，體會課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的好處。
2、結合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累的基礎上創(chuàng)新。
【學生分析】
本課教學內(nèi)容與學生生活息息相關，易激發(fā)閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達自己的閱讀感受和體驗，有積極表達的愿望和一定的口語表達能力，容易與文本產(chǎn)生共鳴。
【教學內(nèi)容分析】
《三月桃花水》這篇文章用詩一樣的語言描繪了江南春水的詩情畫意，洋溢著陰柔之美，語言極有文采。文章由兩個設喻精巧的疑問句統(tǒng)領全文;接著用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水“有聲”又“有色”的美麗;結尾是作者由衷的贊美。課文結構清晰，文字優(yōu)美，韻味無窮。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷
【教學實施過程】
一、創(chuàng)設情境 、導入
1、教師談話導入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，春天又變身新模樣來到了我們身邊。
(播放與三月花與水相關的音像資料)
2、三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。 板書課題，學生齊讀課題。
二、 初讀摘錄字詞，整體感知
1、學生自讀課文，碰上不懂的生字和詞語就把它摘錄下來。
2、分小組想辦法解決摘錄的生字和詞語的讀音和意思。
3、交流：同學們在預習時解決哪些生字和詞語?
4、默讀課文，讀完后想一想：你怎樣評價作者的文筆?(課件出示：作者把春水寫得很美，寫活了!)
5、學生分類摘錄文中把春水寫“美”、寫“活”的詞語。交流詞語(課件出示)后，讀一讀這些詞語所在的句子。
三、悟讀重點，摘錄句段
1、學生齊讀第1自然段，讀好兩個疑問句。
2、自讀課文，從文中找到兩個疑問句的答案、填空并摘找下來，交流。
(課件出示閱讀提示。)
三月的桃花水，是春天的 ，你聽， 。
三月的桃花水，是春天的 ，你看， 。
3、師生合作有感情地朗讀3到6自然段。
四、誦讀拓展，摘錄感受。
1、試著給文中3到6自然段的句子換一種寫法，看是不是更能抒發(fā)我們心中的情?按句式摘錄下來，并把自己摘錄的句子在小組內(nèi)分享。
(課件出示“摘錄”要求。)
“是誰敲打著有節(jié)奏的鼓點?是那細白的浪花!”
“是誰 ?是 !”
2、你們仿佛還聽到了什么?還看到了什么?能發(fā)揮想象，跳出課文寫一寫嗎?
五、總結全文 ，升華情感
1、三月桃花水，聲如音樂 ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀7-9自然段。
2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎?(可能質(zhì)疑"比金子還貴""盛滿心靈的酒杯")
3、讓我們也把這"比金子還貴，比銀子還亮"的三月桃花水盛滿我們"心靈的酒杯"吧。全班配樂朗讀全文。
(課件播放輕音樂)
北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案3
教學目標：
知識目標：
1、通過學習使學生認識5個生字，會寫11個生字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
一般技能：
1、能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，
2、在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子;
思想感情：
1、通過學習使學生明白，春水的可貴滋潤大地，催生萬物春天就在我們的身邊，需要我們仔細的觀察通過課文學習;
2、了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學生熱愛春天的美好情感。
教學重點、難點：
1、通過學習使學生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細的觀察;
2、了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學生熱愛春天的美好情感。
教學時間：
2課時
第一課時
一、初讀課文，自學生字。
1、學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。
2、指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。
二、自學反饋：
1、結合學生的質(zhì)疑學習生字：(辨析字音、字形)
絢 弦 纖 和(多音字)
裊 茵 掬 裹(衷)
淌(躺) 犁(梨) 瓣(辯)
交流重點字：裊弦
2、學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。
三、再讀課文：
1、學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。
2、了解課文脈絡。給課文分段。
四、作業(yè)：
1、寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、錄像導入：
上一篇課文，我們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天，在那滾滾春潮之后我們迎來的是《三月桃花水》
二、精讀課文
1、快速讀課文：找一找，三月的桃花水是什么樣子?
結合學生的回答，相機點撥：
(1)“呵，河流醒來了!”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。(擬人方法)
流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”(比喻)
(2)讀第一自然段。
思考：這一段文字里有幾句話?是什么句式?運用了什么修辭方法?在課文中找出和這兩句話對應的段落。(兩句話，是疑問句，分別對應3、4自然段和5、6自然段)
2、重點學習3、4、5、6小節(jié)
(1) 三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的樣的樂曲?
有節(jié)奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲
(2)這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學們聽一聽?
(3) 指名交流
(4) 美讀3、4段落
(5) 你仿佛看到了什么?配樂讀讀5、6小結
燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙
(6) 說說明鏡中還映照了哪些景物?
仿照這樣的格式說一說我看見( )發(fā)現(xiàn)( )
3、 聽音樂朗讀3、4、5、6小結
4、 說說你認為三月桃花水還像什么?集體交流
5、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽屛覀円黄饋砻烂赖姆Q贊它吧!齊讀7、8、9自然段。聯(lián)系上文，思考：
為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮?
結尾表達了作者怎樣的感受?
三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。
6、有感情地朗讀全文。
思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同?
三、課外拓展：
1、 桃花水美，賦有仙味。桃花水不僅僅是春天的象征，它更多地被古人賦予了濃厚的情感，有了更多的神奇、美妙和浪漫。古詩欣賞。
2、 介紹作者，向?qū)W生推薦作者的其他作品，如：《雨天的歌》
四、作業(yè)：
三月里，春天悄悄的來到我們中間，同學們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧!
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、用你的筆寫下你心中的春天吧!
3、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!
板書：