誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是北師大四年級(jí)語(yǔ)文課本中一首現(xiàn)代的歌，這一課的教案應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教案，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教案1

　　教材分析：本課是北師大版第八冊(cè)第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！墩l(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩(shī)沒(méi)有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動(dòng)。對(duì)于這些11、12歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)和遵守社會(huì)規(guī)則。但是在生活中，實(shí)際行動(dòng)中，往往對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě);2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容;2、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：1、懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;2、樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

　　設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引題

　　老師今天給大家?guī)?lái)了一段電視節(jié)目和一些數(shù)據(jù)，仔細(xì)的看看吧。(1)由于不遵守交通規(guī)則2008年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故26萬(wàn)5204起，造成73484人死亡、30萬(wàn)4919人受傷，; (2)由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡;(3)由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚(yú)類無(wú)法生存。師：聽(tīng)到這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　二、借助課題，初讀課文。

　　1、生活中的規(guī)則無(wú)處不在，可總有個(gè)別人對(duì)規(guī)則視若無(wú)睹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。板書(shū)課題2、齊讀課題。規(guī)則無(wú)處不在是什么意思?能給它換個(gè)說(shuō)法嗎?3、男生讀反問(wèn)句，女生讀陳述句，比較語(yǔ)氣有什么不同

　　4、以反問(wèn)句為課題，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則。那么課文中有講了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀課文，邊度邊思考，你們認(rèn)為規(guī)則是什么?5、全班交流

　　三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

　　(學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo))

　　2、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很高，掌握的識(shí)字方法真不少，真令老師佩服。教師想檢查一下你們的學(xué)習(xí)效果好嗎?

　　3、師：說(shuō)得真好，你知道“垃圾”這個(gè)詞是什么詞嗎?生：表示事物名稱的詞。師：你知道嗎，它還有另外一個(gè)名字叫連綿詞，它們的字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開(kāi)解釋。你能不能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?鸚鵡、叨嘮、玻璃

　　4、師：課文中田字格中的生字，寫(xiě)這些生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?生：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫(xiě)法。

　　四、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。

　　1、師：開(kāi)火車?yán)首x詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象?(這首詩(shī)歌有4個(gè)小節(jié)。亂給小動(dòng)物喂食物。不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路。隨地亂扔垃圾。不按順序排隊(duì))

　　師：哪位同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。

　　2、讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么?哪些違規(guī)的行為? 違規(guī)者是怎么想的?(教師相機(jī)板書(shū))

　　3、“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么?

　　4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　回頭一笑，這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫(xiě)?板書(shū)神態(tài)描寫(xiě)。

　　5、 師：從這神態(tài)描寫(xiě)你能看出他心理怎么想的?這是什么心理呢?(不自覺(jué)的效仿別人)

　　9、 過(guò)度：后面3小節(jié)有寫(xiě)了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢?請(qǐng)你大聲讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。

　　10、師：每一節(jié)都讀過(guò)了，a、這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則?b、主人公為什么不遵守規(guī)則?c、要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?(教師相機(jī)抓住“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。)

　　10、師生感情朗讀詩(shī)歌。

　　11、師：同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果?(生1：動(dòng)物無(wú)辜死亡、發(fā)生車禍造成傷亡、破壞環(huán)境造成環(huán)境污染、不遵守公共秩序沒(méi)有公德 )

　　12、師：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?

　　生：自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　13、師：生活中還有哪些規(guī)則必須自覺(jué)遵守呢?(生1：在公共場(chǎng)所不準(zhǔn)吸煙、上下樓梯不要擁擠、為要青蛙捕捉青蛙、不要拐賣婦女兒童)

　　五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。

　　3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。

　　師：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象? 我們也學(xué)著作者用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)，想不想試著仿寫(xiě)?學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě).

　　指名讀寫(xiě)的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.

　　(附學(xué)生的作品)

　　生1： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?明明白白寫(xiě)著：“上下樓梯不要擁擠”可他卻在樓梯上串下跳。問(wèn)他為什么?他滿不在乎地說(shuō)：“我愿意你管得著嗎!”

　　生2： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?明明白白寫(xiě)著：“要保護(hù)青蛙。”可他家的餐桌上卻有紅燒蛙肉。問(wèn)他為什么?他大言不慚地說(shuō)：“這難得的美味不吃白不吃。”

　　生3：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?明明白白寫(xiě)著：“要愛(ài)護(hù)公物。”可大街上的下水道井蓋卻賣到了廢品站。問(wèn)他為什么?他得意洋洋地說(shuō)：“這無(wú)本萬(wàn)利不賺白不賺!”

　　六、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　師：真不錯(cuò)同學(xué)們的詩(shī)歌寫(xiě)得很棒，我們把幾位同學(xué)的仿寫(xiě)，合起來(lái)就成為一首詩(shī)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你們又有哪些收獲?

　　(生：我懂得了要自覺(jué)規(guī)則，不遵守規(guī)則既害人又害己。這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了連綿詞。這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。)

　　師：同學(xué)們的收獲可真不少，規(guī)則與我們密不可分，是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě);三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。

　　教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。(出示多媒體課件)

　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。

　　2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。

　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

　　師：看了這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

　　二、借助課題　初讀課文

　　師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn))你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。(生自讀課文。)

　　全班交流：規(guī)則是什么?

　　[用“規(guī)則是什么”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情景。]

　　三、精讀感悟

　　1、師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

　　2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

　　[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解不守規(guī)則者的心理活動(dòng)，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺(jué)遵守的。]

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的情感，這一設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

　　四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。)

　　師出示課件(幾組其它的社會(huì)規(guī)則)

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫(xiě)。(生續(xù)寫(xiě)。)

　　3、全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。

　　[把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。]

　　4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說(shuō))

　　我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好!

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教案3

　　教材分析：本課是北師大版第八冊(cè)第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！墩l(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩(shī)沒(méi)有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動(dòng)。對(duì)于這些11、12歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)和遵守社會(huì)規(guī)則。但是在生活中，實(shí)際行動(dòng)中，往往對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě);2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容;2、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：1、懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;2、樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

　　設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：2002年2月23日，在北京動(dòng)物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?是什么原因造成這樣的悲劇?

　　2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)?lái)了一段電視節(jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎?那就仔細(xì)的看看吧。(出示多媒體課件)

　　(1)由于不遵守交通規(guī)則2005年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷;

　　(2)由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡;

　　(3)由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚(yú)類無(wú)法生存……

　　師：聽(tīng)到這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　二、借助課題　初讀課文

　　師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn))你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。(生自讀課文。)

　　全班交流：規(guī)則是什么?

　　師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

　　三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　1、 自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

　　2、 大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、

　　垃圾、明明白白、滿不在乎、

　　(1)請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義)

　　(2) 提問(wèn)：誰(shuí)知道“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

　　師：字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開(kāi)解釋，這樣的詞語(yǔ)我們稱為連綿詞。

　　(3)你能不能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

　　(4)讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。(AABB)

　　(5)師：請(qǐng)同學(xué)們照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又好。(學(xué)生寫(xiě)在積累本上)

　　(6)全班匯報(bào)交流。( 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白 ……)

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　(1)思考這些生字可以分成幾類來(lái)書(shū)寫(xiě)?(指名讓學(xué)生回答。)

　　(2)寫(xiě)這幾類生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

　　(3)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫(xiě)法。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫(xiě)其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。

　　(5)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，同桌檢查、互評(píng)。

　　五、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。

　　(一)、讓我們看一看這首詩(shī)具體通過(guò)哪幾個(gè)個(gè)來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象?

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?(設(shè)問(wèn))

　?、僭O(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)?(自問(wèn)自答)

　　②我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)哪幾種形式的問(wèn)句?有什么特點(diǎn)?

　?、叟袛嘞铝芯渥拥木涫?

　　大屏幕出示：

　　我們是小學(xué)生怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢?( )

　　你為什么沒(méi)有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了?( )

　　海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。( )

　　(2)讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么?哪些違規(guī)的行為? 違規(guī)者是怎么想的?(教師相機(jī)板書(shū))

　　3、“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么?

　　4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　(二)、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。

　　1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

　　大屏出示閱讀提示：

　　a、這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則?

　　b、主人公為什么不遵守規(guī)則?

　　c、要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?

　　2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。)

　　3、師生感情朗讀詩(shī)歌。

　　4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果?

　　5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?

　　六、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。

　　2、小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?

　　3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。

　　大屏出示：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?

　　明明白白寫(xiě)著：

　　“____________ ”

　　問(wèn)他為什么 ?

　　___________________。

　　4、全班交流作品，評(píng)選佳作。

　　七、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　1、同學(xué)們很棒，課后我們把些詩(shī)歌收集起來(lái)，在我們的的園地辦一個(gè)小小詩(shī)歌展。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說(shuō))

　　2、布置活動(dòng)，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：