四年級語文下冊課文《蝙蝠和雷達》介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第11課《蝙蝠和雷達》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級語文下冊第11課《蝙蝠和雷達》課文原文

　　清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

　　在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

　　科學(xué)家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。

　　四年級語文下冊第11課《蝙蝠和雷達》知識點

　　【文章結(jié)構(gòu)】

　　全文可分為三部分。

　　第一部分(第1～3自然段)：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。

　　第二部分(第4、6自然段)：科學(xué)家做了三次試驗，證明蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第三部分(第7～8自然段)：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達。

　　【教材簡說】

　　課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。

　　選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野

　　四年級語文下冊第11課《蝙蝠和雷達》教學(xué)建議

　　1、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片：

　　有條件，教師可以準備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中或課尾適當穿插，增強教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。課文后的“資料袋”既是一個引子，也為學(xué)生制作資料卡片提供了范例，要滲透到教學(xué)中去。

　　2、以下教學(xué)思路供參考：

　　教學(xué)時，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

　　3、教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。比如：

　　關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點歸納，如：“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到啟示”，科學(xué)家通過“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的”，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達”，使“飛機在夜里飛行也十分安全”。當然，在比較準確概括的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生說得精練一些。這是一個長期訓(xùn)練的過程，注意課程標準關(guān)于中年級的要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，不要急于求成。

　　關(guān)于課文重難點的突破可以選用多種學(xué)習(xí)方法，教師要大膽放手并善于組織與調(diào)控?？梢赃x用填表法、畫圖法、填空法(見課后練習(xí))：

　　試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次

　　可以采用表演的方法;還可以創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識展覽”的情境，讓學(xué)生當“小小講解員”上臺介紹，下面的“觀眾”現(xiàn)場提問。使對課文內(nèi)容的體會與口語交際整合起來。不管采用什么方式教學(xué)，都要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，都要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，對他們及時督促、耐心點撥、熱情激勵。

　　關(guān)于讀書的方式，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的需要，引導(dǎo)學(xué)生選用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等合適的方式，要把讀書與圈點勾畫結(jié)合起來。同時，在朗讀時可以適當結(jié)合一些詞語引導(dǎo)學(xué)生明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力，如“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”一句中的“反復(fù)”“終于”等詞語。

　　4、本課有12個要求會寫的生字，會認的字也包括在這12個之中?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找規(guī)律、編兒歌等來識寫生字，如本課的形聲字，有10個是左右結(jié)構(gòu)的字。要注意“蝙(biān)”不要讀成“(biǎn)”，“熒(yínɡ)”不要讀成“yín”，“揭”里面不要多寫一豎。