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四年級下冊語文課文27魚游到了紙上

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  學習四年級下冊語文課文第27課《魚游到了紙上》,體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。學習啦小編為四年級師生整理了《魚游到了紙上》課文資料,希望大家有所收獲!

  四年級下冊語文課文第27課《魚游到了紙上》原文

  西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

  玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里,泡上一壺茶,靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去,真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸金魚呢,那兒也聚集著許多愛魚的人:有老人,有孩子,也有青年。

  就在金魚缸邊,我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材,長得很秀氣,一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

  說“認識”,其實我并不了解他,只是碰到過幾次罷了。說他“特別”,因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。

  一個星期天,我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚比美似的。

  “喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

  我擠過去一看,原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。

  圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

  我仍舊去茶室喝茶,等到太陽快下山了才起身往回走,路過后院,看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間,也忘記了自己。

  “你真專心哪!”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬,理也不理我。

  “好驕傲的年輕人。”我正想著,目光落到他胸前的廠徽上,心不由得咯噔一跳!“福利工廠”,原來,他是個聾啞人!

  我們開始用筆在紙上交談。他告訴我,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

  我把那個女孩說的話寫給他:“魚游到了你的紙上來啦!”

  他笑了,笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句:“先游到了我的心里。”

  四年級下冊語文課文第27課《魚游到了紙上》教材解讀

  【課文簡說】

  這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序,以青年人“特別”的舉止為線索,隨著“我”對他認識的不斷深入,一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上,作者的敬佩之情也越來越濃。

  課文在寫法上有兩個特點,一是人物描寫細致入微,對聾啞青年的外貌,“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神;二是語言平實而含義深刻,很有啟發(fā)性,令人回味無窮。

  選編這篇課文的目的,一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染,培養(yǎng)堅持不懈的品質;二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。

  教學本文的重點是引導學生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā),教學的難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

  【詞句解析】

  1、對句子的理解:

 ?、潘孟窈徒痿~已經(jīng)融為一體了。

  這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何反應,除了因為他是個聾啞人外,更重要的是他專心致志地畫,眼中所見,心里所想,筆下所畫都是魚,好像和金魚融合在了一起,才把魚畫活了。

 ?、启~游到了紙上。

  這句話既是文章的題目,在文中又出現(xiàn)了三次,一次是女孩驚奇的贊嘆,一次是作者的描寫,再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞,贊其畫技高超,畫的魚栩栩如生,像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣,正是他專注認真,堅持不懈的結果。

  2、對詞語的理解:

  泉白如玉:泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。

  一絲不茍:形容做事認真、細致,一點兒也不馬虎。茍,茍且,馬虎。要注意結合文中描寫青年入畫魚的神態(tài)和動作的具體語句,展開聯(lián)想,想象所畫金魚的細致部位,來體會青年人專注認真的品質。

  融為一體:融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導學生反復閱讀,感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。

  賞心悅目:看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。

  工筆:中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細致,與“寫意”相對。

  速寫:在較短的時間內(nèi),在現(xiàn)場以簡練的手法,把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。

  四年級下冊語文單元作文范文:我敬佩的老師

  當我打開作業(yè)本時,鮮紅的批語映入眼簾,辛勤的老師形象立刻浮現(xiàn)在我的眼前。

  可敬的聶老是啊,我跟你相處了四個春秋。你幾十年如一日,精心培育了一批又一批接班人,你那辛勤的勞動我永遠也不會忘記。

  敬愛的聶老師,才五十多歲,烏黑的頭發(fā),深深的眉毛下鑲嵌著一雙特別的眼睛,透露出慈祥的目光。高高的鼻梁下長著一張總是帶著微笑的嘴巴。

  在二年級的時候,有一次,我發(fā)高燒,家里把我送進醫(yī)院去治,一個多星期,我沒能上課。出院后上語文課,我就什么也不懂,便在老師講課時搞起小動作來了。下課后,聶老師把我叫到辦公室去,我的心撲通撲通地跳起來,心里悄悄地想著:壞了,老師要在全年級老師面前批評我嗎?我低著頭,來到辦公室。聶老師叫我快點進來,我快步跟上去。一邊走一邊盯著老師的臉龐。老師微笑地對我說:“生病拉下了課吧,老師上課講的你不懂吧?我來給你補課吧?好嗎。”也不知怎么,聽了老師的話,淚水不由的順著臉蛋流了下來。

  記得有一次,因為同學罵我,我就在那位同學到書上亂畫。老師知道后,就把我叫到辦公室。起先,我以為老師會狠狠地批評我??墒钱斔叩轿颐媲皶r,她卻語重心長地對我說:“同學之間應該多一些寬容與諒解,就算是哪位同學錯了,也應該原諒他,要有一顆寬容別人的心。”聽了老師的話后,我流下了悔恨的眼淚。

  當我雙手捧著作業(yè)時,深深的凝視著上面鮮紅的批語,又會想到了敬愛的聶老師——辛勤的園丁啊,我決不辜負你辛勤的培養(yǎng)。


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