人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5中彩那天教案

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《中彩那天》教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《中彩那天》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《中彩那天》教案(一)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

　　能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

　?、芟胂笕宋锏男睦砘顒?dòng)，體會(huì)情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　寫著名言的投影片。

　　a案

　　第一課時(shí)

　　名言導(dǎo)入，直奔中心

　　①導(dǎo)入：齊讀一句名言：(出示投影)

　　“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　一位普通的母親

　　朗讀課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?

　　(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

　　品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程

　　(一)學(xué)習(xí)三～五自然段

　　走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。

　?、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　?、趯W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

　　a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)

　　b.品讀句子：

　　“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。”

　　揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))

　　比較父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅)

　　c.拓展想象，練習(xí)說(shuō)話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出示配樂(lè)投影)

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　　d.有感情地朗讀第五自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)六～八自然段

　?、倌x思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?

　?、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　(父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡)

　　③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

　　深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感)

　?、芷肺鼍渥?，再次剖析父親的人物形象。

　　理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀2

　　a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了)

　　“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。

　　b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹?kù)伯是有錢人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?

　　c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

　　再次引入情境，小組討論。

　　語(yǔ)言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?

　?、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。

　　同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話。(出示投影)

　　“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　第二課時(shí)

　　(三)學(xué)習(xí)第九自然段

　　①朗讀。(出示投影)

　　思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

　?、谠俅斡懻摚I(lǐng)悟父親的高尚人格。

　　a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話：(出示投影)

　　“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠(chéng)實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書：誠(chéng)信)

　　c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話：

　　“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　想象拓展

　?、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話了，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話。

　?、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說(shuō)了哪些話，請(qǐng)寫出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)最后一段

　?、冽R讀最后一段。

　　(雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段)

　?、邶R讀中心句。(投影)

　　總結(jié)拓展

　?、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?

　?、诎炎约嚎谑龅?ldquo;收獲與體會(huì)”，略做修改寫下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

　　如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──xxx

　　(歐緒成 宇樺)

　　b案

　　第一課時(shí)

　　激情導(dǎo)入

　　你買過(guò)獎(jiǎng)券嗎?在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情?

　　初步感知

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

　?、谳p聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問(wèn)題。

　?、塾靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　整體感知

　?、僬n文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情?

　?、谖恼碌谝蛔匀欢魏偷谑匀欢螌懙氖鞘裁磿r(shí)候的事情?

　　③文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫的。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　朗讀課文。

　　談?wù)摻涣?/p>

　?、倌x課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)?用“──”畫出來(lái)。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

　　②小組談?wù)搮R報(bào)。

　　學(xué)生讀三～八自然段

　　①指名讀。沒(méi)有了汽車的父親為什么反而特別高興?

　　②想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的?會(huì)有什么樣的對(duì)話?

　　③小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”

　　拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題寫一篇短文。

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