人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文8將心比心教案
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《將心比心》,深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些理解和寬容。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《將心比心》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《將心比心》教案(一)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
揭示課題:
哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話(huà),思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么?
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習(xí):寫(xiě)一段話(huà),以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《將心比心》教案(二)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:
讀母親平靜的活,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):
你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):
寫(xiě)一段話(huà),以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《將心比心》教學(xué)建議
1、本文是略讀課文,宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作,或主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)。
2、初讀時(shí),要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述,再讓幾個(gè)學(xué)生在班上復(fù)述。
3、再讀時(shí),擬采用移情體會(huì)的方式,讓學(xué)生進(jìn)行思考:要是你是那位阿姨會(huì)怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會(huì)這樣做嗎?如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至辱罵,將會(huì)產(chǎn)生什么后果?然后針對(duì)上述問(wèn)題與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)。在相互交流中,再反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話(huà),以加深理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言的本身。如語(yǔ)言中“人稱(chēng)”的指代要明白,層次要分清,交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上,可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車(chē)上一位紅領(lǐng)巾讓座,一位老人在種樹(shù),讓學(xué)生展開(kāi)想象,模仿課文的語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)幾句人物的對(duì)話(huà)。
4、文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解。
5、課后,可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
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