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人教版四年級下冊語文8將心比心教案

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  學(xué)生通過學(xué)習(xí)人教版四年級下冊語文第8課《將心比心》,深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些理解和寬容。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊語文第8課《將心比心》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版四年級下冊語文第8課《將心比心》教案(一)

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片

  學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  揭示課題:

  哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  初讀課文,感知內(nèi)容

  1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

  2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。

  3 課文寫了哪兩件將心比心的事?

  細(xì)讀課文,探究情感

  1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書上做些批注。

  3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

  4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

  5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?

  6 有感情地朗讀課文。

  7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 有感情地朗讀課文。

  2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

  3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  人教版四年級下冊語文第8課《將心比心》教案(二)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  字詞卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

  2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。

  3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

  三、細(xì)讀課文,探究情感

  1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。

  3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:

  讀母親平靜的活,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

  4、有感情地朗讀第二節(jié)。

  5、學(xué)習(xí)第三節(jié):

  你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?

  6、有感情地朗讀課文。

  7、課堂練習(xí):

  寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

  人教版四年級下冊語文第8課《將心比心》教學(xué)建議

  1、本文是略讀課文,宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作,或主動(dòng)向老師詢問。

  2、初讀時(shí),要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述,再讓幾個(gè)學(xué)生在班上復(fù)述。

  3、再讀時(shí),擬采用移情體會(huì)的方式,讓學(xué)生進(jìn)行思考:要是你是那位阿姨會(huì)怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會(huì)這樣做嗎?如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至辱罵,將會(huì)產(chǎn)生什么后果?然后針對上述問題與文本進(jìn)行對話。在相互交流中,再反復(fù)閱讀文中的人物對話,以加深理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白,層次要分清,交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上,可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座,一位老人在種樹,讓學(xué)生展開想象,模仿課文的語言描寫,寫幾句人物的對話。

  4、文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦,然后說說對“將心比心”這個(gè)成語的理解。

  5、課后,可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。

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