人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十一課鄉(xiāng)下人家練習(xí)題
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十一課鄉(xiāng)下人家練習(xí)題
人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第21課《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了《鄉(xiāng)下人家》課文練習(xí)題，希望大家有所收獲!
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十一課《鄉(xiāng)下人家》練習(xí)題1
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。
fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuī cháo hé xié dú tè wū yán
( ) ( ) ( ) ( )
2.形近字組詞。
棚( ) 聳( ) 眠( ) 辛( )
繃( ) 聾( ) 眼( ) 幸( )
3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
獨(dú)特—— 樸素——
華麗—— 和諧——
【句段集錦】
改寫句子。
1、他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。(改為“被”字句)
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2、雄雞走過(guò)來(lái)。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。)
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【課文鏈接】
本文的寫作順序是什么?
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人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十一課《鄉(xiāng)下人家》練習(xí)題2
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuī cháo hé xié dú tè wū yán
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字組詞。
棚( ) 聳( ) 眠( ) 辛( )
繃( ) 聾( ) 眼( ) 幸( )
三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
獨(dú)特—— 樸素—— 華麗—— 和諧——
四、改寫句子。
(1)他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。(改為“被”字句)
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(2)雄雞走過(guò)來(lái)。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。)
五、我能很快地在字典中找到這些字的意思。
六、我能照樣子寫詞語(yǔ)。
綠油油
甜甜蜜蜜
七、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
雖然……但是…… 即使……也…… 如果……就……
A.( )附近的石頭上有婦女在搗衣，它們( )從不吃驚。
B.鄉(xiāng)下人家，( )住著小小的房屋，( )總愛(ài)在房前屋后種些東西。
C.( )附近的石頭上有婦女在搗衣，它們( )吃驚地跑開。
八、讀一讀，比一比。
A.秋天到了，紡織娘會(huì)在月明人靜的夜里唱起歌來(lái)。
B.秋天到了，紡織娘會(huì)在月明人靜的夜里叫起來(lái)。
我喜歡第 句，我知道這是 寫法，這樣寫的好處是
九、我知道文章的中心句是哪一句，我會(huì)把它寫在下面的橫線上。
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十、 閱讀：
(一)
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
1.“他們”指—— “它們”指——
2.填空。
( )的紅霞 ( )的微風(fēng)
( )地吃起來(lái) ( )的田園風(fēng)景畫
3. “向晚”的“向”的意思是( )
A.對(duì)著 B. 將近 C. 向來(lái)
4.“天高地闊”在這里的意思是( )
A.吃得很多 B. 吃的時(shí)間很長(zhǎng) C. 吃的地方很開闊
5.這段文字描寫的就像幅圖畫，請(qǐng)給這幅圖畫命名為――――
6.讀了這段話，你體會(huì)到——
(二)
鄉(xiāng)村大道
郭小川
一
鄉(xiāng)村大道呵，好像一座座無(wú)始無(wú)終的長(zhǎng)橋!
從我們的腳下，通向遙遠(yuǎn)又遙遠(yuǎn)的天地之交;
那兩道長(zhǎng)城般的高樹呀，排開了綠野上的萬(wàn)頃波濤。
哦，鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳!
所有的城市、鄉(xiāng)村，山村、平原，都叫它串成珠寶;
這一串串珠寶交錯(cuò)相連，便把我們的錦繡江山締造!
二
鄉(xiāng)村大道呵，也好像一條條險(xiǎn)峻的黃河!
每一條的河身，至少有九曲十八折;
而每一曲、每一折呀，都常常遇到突起的風(fēng)波。
哦，鄉(xiāng)村大道，又好像一道道干涸的溝壑!
那上面的大舌頭和亂草呵，比黃河的浪濤還要多;
古往今來(lái)的旅人喲，誰(shuí)不受夠了它們的顛簸!
三
鄉(xiāng)村大道呵，我生之初便在它上面匍匐，
當(dāng)我脫離了娘懷，也還不得不在上面學(xué)步;
假如我不曾在上面匍匐學(xué)步，也許至今還是個(gè)侏儒。
哦，鄉(xiāng)村大道，所有的山珍土產(chǎn)都得從此上路，
所有的英雄兒女，都得在這上面出出入入;
凡是前來(lái)的都有遠(yuǎn)大的前程，不來(lái)的只得老死峽谷。
四
鄉(xiāng)村大道呵，我愛(ài)你的長(zhǎng)遠(yuǎn)和寬闊，
也不能不愛(ài)你的險(xiǎn)峻和你那突起的風(fēng)波;
如果只會(huì)在花磚地上旋舞，那還算什么偉大的生活!
哦，鄉(xiāng)材大道，我愛(ài)你的明亮和豐沃，
也不能不愛(ài)你的坎坎坷坷、曲曲折折;
不經(jīng)過(guò)這樣的山山水水，黃金的世界怎會(huì)開拓!
(1)文中把“鄉(xiāng)村大道”比作_______、________、_________ 、___________。
(2)文中哪一段是寫“我”在農(nóng)村的生活?
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2.寫話：
你了解農(nóng)村嗎?請(qǐng)把你知道的鄉(xiāng)下美景寫成一篇優(yōu)美的文章。
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(三)
鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連枝，葉蓋著葉，向綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺(拔 撥)，枝繁葉茂。農(nóng)家小院里種植著果樹：有梅子、李樹、桃樹、杏樹……春(未 末)夏初，各種果樹舒展枝葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院就掩(映 印)在濃濃的綠陰之中。
1.選擇文中正確的字。
2.短文是圍繞“—————————————”這句話來(lái)寫的。
3.作者依次對(duì)公路兩旁、--------、--------、---------的各種樹進(jìn)行了具體的描寫。
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十一課《鄉(xiāng)下人家》知識(shí)點(diǎn)
一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時(shí)令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂(lè)融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……這一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人;仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽(tīng)到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂(lè)趣。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
作者還通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來(lái)表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)，都體現(xiàn)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情;二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。
4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
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