四年級下冊語文第28課父親的菜園教學分析
四年級下冊語文第28課父親的菜園教學分析
四年級語文老師教學第28課《父親的菜園》時,要引導學生體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)。學習啦小編為四年級語文老師整理了《父親的菜園》課文教學分析,希望大家有所收獲!
四年級下冊語文第28課《父親的菜園》教學分析
1、本篇為略讀課文,應把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。
2、教師可以參考以下教學思路進行教學設計:
按照提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題的過程組織學習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學生語言和思維。要重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,來暢談讀后的感受。
3、對課文題目《父親的菜園》,要引導學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進行抗爭,付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
4、在對父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實,執(zhí)著自信的品質(zhì),可引導學生在多讀的基礎(chǔ)上,把描寫父親言行的語句抄寫下來。
5、本課要求認識8個生字,課堂上要安排時間,了解學生的鞏固情況。有幾個字筆畫較多,如“嬰、毅、榨、誘”等,可以引導學生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞,可以讓學生查字典和聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解。
四年級下冊語文第28課《父親的菜園》教材分析
【教學內(nèi)容】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì),感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對城市或平原地區(qū)的學生來說是教學上的難點。
學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟,進一步學習從內(nèi)容中體會思想,從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向,按知識、能力、情感三方面的目標,我確定本課
【教學目標】
1、引導學生通讀課文,最大限度地促成每個層面的學生,都能將課文讀正確,讀通順。
2、學習從課文內(nèi)容體會思想的方法,引導學生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進行理解,從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格,知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中,發(fā)展歷練學生語言,在讀中提升情感,喚起對父親的崇敬。
四年級下冊語文第28課《父親的菜園》教學設計
【設計理念】
《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”基于體現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣,提高自學能力,養(yǎng)成閱讀習慣這一教學要求,本課教學采用自主,合作,探究的學習方式,以人為本,以讀為本,讓學生在讀中感悟父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛,積累語言,培養(yǎng)語感,達到提高語文素養(yǎng)的目的。
【課前準備】
將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學生,讓學生獨立閱讀,理解。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、課件播放歌曲《多情的土地》。
2、讓學生談談欣賞后的感受:
從這優(yōu)美的旋律,動人的歌聲中,你聽懂了什么
3、小結(jié)導入:
土地,藍天白云覆蓋下樸實的土地,有誰會傾其全部身心去關(guān)注,愛護它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如農(nóng)民,地質(zhì)學者……他們總是用整個生命,擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天,我們一起來學習一篇閱讀課文,相信大家閱讀后一定會有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。
二、初讀課文,整體感知
1、選擇你喜歡的方式,根據(jù)閱讀提示自由讀課文。
2、同桌交流初讀收獲。
3、交流反饋:
⑴指名朗讀課文。
?、平涣髯x書收獲。
三、再讀課文,合作探究
同學們通過讀書交流,知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地,使它成為“我家”菜園的事。荒山上怎么能開墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在,我們要深入文中,弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的,父親又是怎樣開墾菜園的。
1、再讀課文后,合作學習,分組討論。
2、小組匯報:
父親開墾菜園的過程,文中講了4點。在學生自由表達的基礎(chǔ)上,教師加以概括,提煉,歸納:選地──砌墻──挑土──肥田
四、精讀課文,感悟內(nèi)涵
在父親的精心伺候下,這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動作,語言,神態(tài)的詞句,把這些詞句找一找,讀一讀,品一品,我們將會有更深的感受。
1、找句子,談體會:
操作要點:
根據(jù)學生的回答課件出示相應的句子,教師適時點撥。在學生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當梳理。
?、艣Q定開荒:
“父親堅毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
⑵開墾荒地:
“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,簸箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞,吃苦)
?、菈旧鲜瘔K:
“父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石。”(堅韌不拔)
?、确N上豌豆:
當“我”問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當然能!’”(對土地的信賴)
?、赏愣狗侍铮?/p>
“父親說:‘……肥土吧’。”(對土地的保護,熱愛)
?、适凹S肥田:
“有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(節(jié)儉,對土地的熱愛)
2、讀句子,悟內(nèi)涵:
信賴是一種關(guān)愛,一片呵護。這位勤勞樸實的父親對土地充滿了信賴,充滿了熱愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。
(開展有獎朗讀競賽,各小組推薦一名代表參加全班比賽)
五、拓展閱讀,延伸認識
從作者描寫父親的言行中,我們深深感受到:這是一片復活的土地,在父親溫熱的胸膛里涌動的是熾熱的情感,深沉的熱愛。勞動是財富之父,土地是財富之母。生活在土地上的每一個人都得到了土地的恩賜,都永遠離不開土地,都應該珍愛這土地。
1、學生交流閱讀補充材料《這片土地是寶貴的》的感受:
在交流過程中,教師相機指導學生朗讀文中的一些重點句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。
我們是土地的一部分,土地也是我們的一部分。
土地不屬于人類,而人類是屬于大地的。
2、對比閱讀,讓學生談談《父親的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。
六、總結(jié),升華情感
印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里,這片土地上的每一根草,每一只昆蟲,甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個熱愛生命的人。
1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句:
課件出示:
假如我是一只鳥,
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。
為什么我的眼里常有淚水,
因為我對這土地愛得深沉。
2、此時此刻,我們對文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地,有了更深的感悟。請根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的感受,給下列句子補寫幾句話。
直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。站在園邊,望著這誘人的翠綠__________。
3、播放歌曲《多情的土地》。
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